Compartida por: Laura Piñeirua
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| 4839 | Planeación Interactiva de educación básica | ||||||||
| Nivel escolar | Secundaria | Grado escolar | 2do grado | Asignatura | Historia | Bloque | I | Semana | 6a |
| Tema | La primera expresión de un mundo globalizado. La toma de Constantinopla y la necesidad europea de abrir nuevas rutas de comercio. Expediciones marítimas y conquistas (costas de África, India, Indonesia, América). Colonización europea, migraciones y el intercambio mundial: plata, esclavos y especies | ||||||||
| Competencia a desarrollar | Formación de una conciencia histórica para la convivencia | Duración | 0 horas, 50 minutos | ||||||
| Aprendizaje esperado | Describe el proceso de integración económica del mundo en el siglo XVI | ||||||||
| Etapas | Tiempo sugerido | Secuencia didáctica | MED | Página libro de texto | |||||
| Inicio | 00:10 | El tema específico es: Expediciones marítimas y conquistas. 1. Preguntar a los alumnos sobre la expansión europea y la trascendencia de las conquistas. 2. Realizar una lluvia de ideas a partir del cuestionamiento. |
Expediciones marítimas y conquistas. 
Expediciones marítimas y conquistas.
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| Desarrollo | 00:30 | 3. Compartir con los alumnos el recurso MED titulado “Expediciones marítimas”. 4. Puede compartir el recurso a través de las tabletas. Si no se cuenta con el recurso puede imprimir el material y distribuirlo entre los alumnos. 5. Solicitar a los alumnos que lean el artículo y de manera individual realicen un resumen en sus cuadernos. |
Expediciones marítimas y conquistas.
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| Cierre | 00:10 | 6. Reflexionar con el grupo sobre el impacto de la expansión europea y las conquistas. 7. Anotar en el pizarrón las conclusiones obtenidas de la reflexión para que los alumnos las anoten en su cuaderno. |
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| Evaluación | Evalué a los alumnos considerando lo siguiente: Comprensión de lectura. Elaboración clara y ordenada del resumen en sus cuadernos. | ||||||||
Compartida por: Laura Piñeirua
1 voto
| 4840 | Planeación Interactiva de educación básica | ||||||||
| Nivel escolar | Secundaria | Grado escolar | 2do grado | Asignatura | Historia | Bloque | I | Semana | 6b |
| Tema | La primera expresión de un mundo globalizado. La toma de Constantinopla y la necesidad europea de abrir nuevas rutas de comercio. Expediciones marítimas y conquistas (costas de África, India, Indonesia, América). Colonización europea, migraciones y el intercambio mundial: plata, esclavos y especies | ||||||||
| Competencia a desarrollar | Formación de una conciencia histórica para la convivencia | Duración | 0 horas, 50 minutos | ||||||
| Aprendizaje esperado | Describe el proceso de integración económica del mundo en el siglo XVI | ||||||||
| Etapas | Tiempo sugerido | Secuencia didáctica | MED | Página libro de texto | |||||
| Inicio | 00:10 | El tema específico es: Los viajes de Cristóbal Colón. 1. Preguntar a los alumnos sobre la importancia de los viajes de Colón y el descubrimiento de América. 2. Realizar una lluvia de ideas a partir del cuestionamiento. |
Cristóbal Colon.
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| Desarrollo | 00:30 | 3. Compartir con los alumnos los recursos MED titulados “Los viajes de Colón 1 y 2” 4. Puede compartir el recurso a través de las tabletas. Si no se cuenta con el recurso puede imprimir el material y distribuirlo entre los alumnos. 5. Solicitar a los alumnos que vean los dos videos por equipos e inspirados en ellos inventen la bitácora de viaje de un explorador como Cristóbal Colón, para exponerla frente al grupo. |
Los viajes de Colón 2 
“Los viajes de Colón''
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| Cierre | 00:10 | 6. Reflexionar con el grupo sobre la importancia del descubrimiento de América. 7. Anotar en el pizarrón las conclusiones obtenidas de la reflexión para que los alumnos las anoten en su cuaderno. |
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| Evaluación | Evalué a los alumnos considerando lo siguiente: Comprensión de contenidos. Trabajo en equipo. Creatividad en la elaboración de la bitácora de viaje. Originalidad en la exposición frente al grupo. | ||||||||
Compartida por: Laura Piñeirua
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| 4841 | Planeación Interactiva de educación básica | ||||||||
| Nivel escolar | Secundaria | Grado escolar | 2do grado | Asignatura | Historia | Bloque | I | Semana | 6c |
| Tema | La primera expresión de un mundo globalizado. La toma de Constantinopla y la necesidad europea de abrir nuevas rutas de comercio. Expediciones marítimas y conquistas (costas de África, India, Indonesia, América). Colonización europea, migraciones y el intercambio mundial: plata, esclavos y especies | ||||||||
| Competencia a desarrollar | Formación de una conciencia histórica para la convivencia | Duración | 0 horas, 50 minutos | ||||||
| Aprendizaje esperado | Describe el proceso de integración económica del mundo en el siglo XVI | ||||||||
| Etapas | Tiempo sugerido | Secuencia didáctica | MED | Página libro de texto | |||||
| Inicio | 00:10 | El tema específico es: Intercambio de especias. 1. Preguntar a los alumnos sobre los productos del nuevo mundo que llegaron a Europa. 2. Realizar una lluvia de ideas a partir del cuestionamiento. |
El intercambio de especias entre el viejo y nuevo mundo.
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| Desarrollo | 00:30 | 3. Compartir con los alumnos los recursos MED titulados “Las especias”. 4. Puede compartir el recurso a través de las tabletas. Si no se cuenta con el recurso puede imprimir el material y distribuirlo entre los alumnos. 5. Solicitar a los alumnos que lean el artículo y hagan en su cuaderno una lista con las especias que Europa obtuvo del mundo. Pedir que inventen una receta utilizando algunas de estas especias y que la compartan con el grupo. |
Las especias.
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| Cierre | 00:10 | 6. Reflexionar con los alumnos sobre la importancia del intercambio de productos entre los continentes. 7. Anotar en el pizarrón las conclusiones obtenidas de la reflexión para que los alumnos las anoten en su cuaderno. |
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| Evaluación | Evalué a los alumnos considerando lo siguiente: Comprensión de contenidos. Realización ordenada y limpia de la lista de especias en su cuaderno. Originalidad en la elaboración de la receta. Claridad en la exposición frente al grupo. | ||||||||
Compartida por: Laura Piñeirua
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| 4842 | Planeación Interactiva de educación básica | ||||||||
| Nivel escolar | Secundaria | Grado escolar | 2do grado | Asignatura | Historia | Bloque | I | Semana | 6d |
| Tema | La primera expresión de un mundo globalizado. La toma de Constantinopla y la necesidad europea de abrir nuevas rutas de comercio. Expediciones marítimas y conquistas (costas de África, India, Indonesia, América). Colonización europea, migraciones y el intercambio mundial: plata, esclavos y especies | ||||||||
| Competencia a desarrollar | Formación de una conciencia histórica para la convivencia | Duración | 0 horas, 50 minutos | ||||||
| Aprendizaje esperado | Describe el proceso de integración económica del mundo en el siglo XVI | ||||||||
| Etapas | Tiempo sugerido | Secuencia didáctica | MED | Página libro de texto | |||||
| Inicio | 00:10 | El tema específico es: La plata americana. 1. Preguntar a los alumnos sobre el valor que tuvo la plata americana para los europeos. 2. Realizar una lluvia de ideas a partir del cuestionamiento. |
La plata Mexicana. 
valor de la plata americana para los europeos.
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| Desarrollo | 00:30 | 3. Compartir con los alumnos el recurso MED titulado “Los caminos de la plata”. 4. Puede compartir el recurso a través de las tabletas. Si no se cuenta con el recurso puede imprimir el material y distribuirlo entre los alumnos. 5. Solicitar a los alumnos que lean el artículo y hagan en su cuaderno una lista con los caminos y lugares de dónde se extraía la plata en América. |
Los caminos de la plata.
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| Cierre | 00:10 | 6. Reflexionar con los alumnos sobre la importancia de la producción e intercambio minero. 7. Anotar en el pizarrón las conclusiones obtenidas de la reflexión para que los alumnos las anoten en su cuaderno. |
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| Evaluación | Evalué a los alumnos considerando lo siguiente: Comprensión de contenidos. Realización ordenada y limpia de la lista en su cuaderno. | ||||||||
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