Compartida por: Diana
9 votos
| 4775 | Planeación Interactiva de educación básica | ||||||||
| Nivel escolar | Secundaria | Grado escolar | 2do grado | Asignatura | Español | Bloque | I | Semana | 3a |
| Tema | Analizar y comparar información sobre un tema para escribir artículos | ||||||||
| Competencia a desarrollar | Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas | Duración | 0 horas, 50 minutos | ||||||
| Aprendizaje esperado | Integra la información de distintas fuentes para producir un texto propio | ||||||||
| Etapas | Tiempo sugerido | Secuencia didáctica | MED | Página libro de texto | |||||
| Inicio | 00:05 | 1. Explicar a los alumnos que deben terminar la realización de su revista. Para ello se reunirán en los equipos que se habían conformado con anterioridad. |
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| Desarrollo | 00:35 | 2. Reunir los artículos en función del índice acordado por el equipo. Darles el formato de la revista. NOTA: Puede recurrir nuevamente al MED de la sesión anterior. 3. Terminar de desarrollar la portada de la revista. |
Cómo hacer una revista en word
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| Cierre | 00:10 | 4. Presentar los trabajos al grupo. |
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| Evaluación | Evalúe a los estudiantes considerando lo siguiente: - La presentación del trabajo y de la información contenida. | ||||||||
Compartida por: Diana
2 votos
| 4776 | Planeación Interactiva de educación básica | ||||||||
| Nivel escolar | Secundaria | Grado escolar | 2do grado | Asignatura | Español | Bloque | I | Semana | 3b |
| Tema | Analizar y comentar cuentos de la narrativa latinoamericana | ||||||||
| Competencia a desarrollar | Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas | Duración | 0 horas, 50 minutos | ||||||
| Aprendizaje esperado | Identifica las variantes sociales, culturales o dialectales utilizadas en los textos en función de la época y lugares descritos | ||||||||
| Etapas | Tiempo sugerido | Secuencia didáctica | MED | Página libro de texto | |||||
| Inicio | 00:10 | 1. Comentar a los alumnos que el propósito de este proyecto es la elección y lectura de algunos cuentos latinoamericanos para su posterior análisis. |
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| Desarrollo | 00:30 | 2. Iniciar el proyecto con preguntas al grupo, tales como: • ¿Cuál es la zona geográfica que abarca América Latina?, ¿en qué nos parecemos los países que conformamos América Latina?, ¿de dónde viene nuestro idioma?, ¿qué es lo que creen que hace único a nuestro idioma?, ¿cuántas personas hablan nuestra lengua?, ¿qué palabra o palabras les gustan como suenan en español?, ¿tienen familia o amigos en otro estado de México o en otro país en donde se hable español? Si es así, ¿cómo lo hablan? 3. Después del diálogo que se abrirá a partir de las preguntas sugeridas, leer el MED “Historia del idioma español”, que se anexa, con los alumnos. |
Historia del Idioma Español
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| Cierre | 00:10 | 4. Comentar el MED. |
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| Evaluación | Evalúe a los estudiantes considerando lo siguiente: - La participación en clase. | ||||||||
Compartida por: Diana
1 voto
| 4777 | Planeación Interactiva de educación básica | ||||||||
| Nivel escolar | Secundaria | Grado escolar | 2do grado | Asignatura | Español | Bloque | I | Semana | 3c |
| Tema | Analizar y comentar cuentos de la narrativa latinoamericana | ||||||||
| Competencia a desarrollar | Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones | Duración | 0 horas, 50 minutos | ||||||
| Aprendizaje esperado | Analiza el ambiente y las características de los personajes de cuentos latinoamericanos | ||||||||
| Etapas | Tiempo sugerido | Secuencia didáctica | MED | Página libro de texto | |||||
| Inicio | 00:10 | 1. Preguntar a los alumnos por cuentos que hayan leído. |
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| Desarrollo | 00:35 | 2. Preguntar si los autores de dichos textos son latinoamericanos. Si es así, escribir los nombres de los cuentistas en el pizarrón para que los alumnos busquen los datos más relevantes de su vida. En caso contrario, formar equipos de tres o cuatro personas para que busquen nombres de cuentistas latinoamericanos, así como sus datos biográficos más importantes. 3. Compartir con el resto del grupo los nombres de los cuentistas latinoamericanos, así como algunos de sus datos biográficos más importantes. Anotarlo en el pizarrón para que los alumnos tomen nota. 4. Consultar el MED propuesto “Biografías de escritores”, para contar con algunos de los datos biográficos de los cuentistas. |
Biografías de escritores
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| Cierre | 00:05 | 4. Despejar dudas sobre el trabajo realizado. |
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| Evaluación | Evalúe a los estudiantes considerando lo siguiente: - La conclusión y presentación del trabajo de investigación. | ||||||||
Compartida por: Diana
0 votos
| 4778 | Planeación Interactiva de educación básica | ||||||||
| Nivel escolar | Secundaria | Grado escolar | 2do grado | Asignatura | Español | Bloque | I | Semana | 3d |
| Tema | Analizar y comentar cuentos de la narrativa latinoamericana | ||||||||
| Competencia a desarrollar | Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas | Duración | 0 horas, 50 minutos | ||||||
| Aprendizaje esperado | Analiza el ambiente y las características de los personajes de cuentos latinoamericanos | ||||||||
| Etapas | Tiempo sugerido | Secuencia didáctica | MED | Página libro de texto | |||||
| Inicio | 00:15 | 1. Iniciar la sesión comentando a los alumnos que elegirán cuentos cortos de escritores latinoamericanos para leerlos en clase. |
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| Desarrollo | 00:30 | 2. Utilizar el MED que se propone para la selección de cuentos breves por parte del grupo. 3. Proponer al grupo leer el prólogo del libro, ya que éste les dará una visión mucho más amplia de la forma y los temas a los que recurren los autores latinoamericanos. 4. Conformar equipos de tres o cuatro alumnos para que seleccionen tres cuentos y los lean. 5. Solicitarle a los alumnos que vayan tomando nota de manera individual sobre los temas, la época, el lenguaje y la descripción de los personajes para comentar posteriormente con el grupo. |
Cuentos breves latinoamericanos
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| Cierre | 00:05 | 5. Comentar al grupo que deberán traer sus notas la siguiente clase. |
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| Evaluación | Evalúe a los estudiantes considerando lo siguiente: - La lectura en equipo y sus anotaciones. | ||||||||
Compartida por: Diana
1 voto
| 4779 | Planeación Interactiva de educación básica | ||||||||
| Nivel escolar | Secundaria | Grado escolar | 2do grado | Asignatura | Español | Bloque | I | Semana | 3e |
| Tema | Analizar y comentar cuentos de la narrativa latinoamericana | ||||||||
| Competencia a desarrollar | Valorar la diversidad lingüística y cultural de México | Duración | 0 horas, 45 minutos | ||||||
| Aprendizaje esperado | Analiza el ambiente y las características de los personajes de cuentos latinoamericanos | ||||||||
| Etapas | Tiempo sugerido | Secuencia didáctica | MED | Página libro de texto | |||||
| Inicio | 00:35 | 2. Hacer un círculo con los alumnos en donde vayan comentando los relatos que leyeron en la sesión anterior, los personajes principales, la época en la que creen que se desarrolla la historia, el ambiente, así como el lenguaje utilizado. 3. Solicitar a los alumnos que hagan anotaciones sobre las palabras que, a pesar de provenir del español, no conocen su significado debido a que son variantes léxicas. Puede que contengan palabras de origen indígena (indigenismos) o de origen extranjero (extranjerismos). 4. Pedir a los alumnos que indaguen sobre el significado de las variantes léxicas que hayan encontrado. |
Ejemplos de indigenismos
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| Desarrollo | 00:05 | 5. Solicitar lo investigado por los alumnos para la siguiente clase. |
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| Cierre | 00:05 | 5. Solicitar lo investigado por los alumnos para la siguiente clase. |
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| Evaluación | Evalúe a los estudiantes considerando lo siguiente: - El avance en su investigación. | ||||||||
Comentarios
María de las Ermitas García 3 de Octubre de 2020
Esta completa, realizable. Me agrado como puntualizo los temas.
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Itziadherma Sanchez 22 de Septiembre de 2018
le faltan algunos aprendizajes esperados y se repite uno