Compartida por: Laura Piñeirua
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| 4843 | Planeación Interactiva de educación básica | ||||||||
| Nivel escolar | Secundaria | Grado escolar | 2do grado | Asignatura | Historia | Bloque | I | Semana | 7a |
| Tema | Nuestro entorno: los virreinatos de Nueva España y Perú. El mestizaje. El aporte africano a la cultura americana. Las Filipinas, el comercio con China | ||||||||
| Competencia a desarrollar | Formación de una conciencia histórica para la convivencia | Duración | 0 horas, 50 minutos | ||||||
| Aprendizaje esperado | Reconoce la influencia de las ideas humanistas en los cambios políticos, culturales y científicos de los siglos XVI y XVII | ||||||||
| Etapas | Tiempo sugerido | Secuencia didáctica | MED | Página libro de texto | |||||
| Inicio | 00:10 | El tema específico es: Los virreinatos de Nueva España y Perú. 1. Preguntar a los alumnos sobre la división del territorio que se realizó después de la conquista. 2. Realizar una lluvia de ideas a partir del cuestionamiento. |
La división en América después de la conquista. 
Los virreinatos de la Nueva España y Perú.
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| Desarrollo | 00:30 | 3. Compartir con los alumnos el recurso MED titulado “Los virreinatos de España y Perú”. 4. Puede compartir el recurso a través de las tabletas. Si no se cuenta con el recurso puede imprimir el material y distribuirlo entre los alumnos. 5. Solicitar a los alumnos que vean la presentación y de manera individual realicen un mapa conceptual sobre los virreinatos de la Nueva España y del Perú en sus cuadernos. |
Los virreinatos de España y Perú.
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| Cierre | 00:10 | 6. Reflexionar con los alumnos sobre las diferencias entre los virreinatos de Nueva España y Perú. 7. Anotar en el pizarrón las conclusiones obtenidas de la reflexión para que los alumnos las anoten en su cuaderno. |
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| Evaluación | Evalué a los alumnos considerando lo siguiente: Comprensión de contenidos. Realización ordenada y completa del mapa conceptual en su cuaderno. | ||||||||
Compartida por: Laura Piñeirua
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| 4844 | Planeación Interactiva de educación básica | ||||||||
| Nivel escolar | Secundaria | Grado escolar | 2do grado | Asignatura | Historia | Bloque | I | Semana | 7b |
| Tema | Nuestro entorno: los virreinatos de Nueva España y Perú. El mestizaje. El aporte africano a la cultura americana. Las Filipinas, el comercio con China | ||||||||
| Competencia a desarrollar | Formación de una conciencia histórica para la convivencia | Duración | 0 horas, 50 minutos | ||||||
| Aprendizaje esperado | Reconoce la influencia de las ideas humanistas en los cambios políticos, culturales y científicos de los siglos XVI y XVII | ||||||||
| Etapas | Tiempo sugerido | Secuencia didáctica | MED | Página libro de texto | |||||
| Inicio | 00:10 | El tema específico es: El mestizaje. 1. Preguntar a los alumnos sobre la división del territorio que se realizó después de la conquista. 2. Realizar una lluvia de ideas a partir del cuestionamiento. |
Mestizaje en la Nueva España. 
Las castas en la Nueva España
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| Desarrollo | 00:30 | 3. Compartir con los alumnos el recurso MED titulado “Mestizaje en la nueva españa”. 4. Puede compartir el recurso a través de las tabletas. Si no se cuenta con el recurso puede imprimir el material y distribuirlo entre los alumnos. 5. Solicitar a los alumnos que lean el artículo y por equipos realicen una lista con las castas de la Nueva España, acompañadas de dibujos. Deberán exponer su lista y dibujos frente al grupo. |
Mestizaje en la Nueva España.
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| Cierre | 00:10 | 6. Reflexionar con los alumnos sobre el intercambio racial y cultural que se dio entre España y América. 7. Anotar en el pizarrón las conclusiones obtenidas de la reflexión para que los alumnos las anoten en su cuaderno. |
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| Evaluación | Evalué a los alumnos considerando lo siguiente: Comprensión de contenidos. Trabajo en equipo. Realización ordenada y limpia de la lista en sus cuadernos. Originalidad en la elaboración de los dibujos. Claridad en la exposición frente al grupo. | ||||||||
Compartida por: Laura Piñeirua
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| 4845 | Planeación Interactiva de educación básica | ||||||||
| Nivel escolar | Secundaria | Grado escolar | 2do grado | Asignatura | Historia | Bloque | I | Semana | 7c |
| Tema | Nuestro entorno: los virreinatos de Nueva España y Perú. El mestizaje. El aporte africano a la cultura americana. Las Filipinas, el comercio con China | ||||||||
| Competencia a desarrollar | Formación de una conciencia histórica para la convivencia | Duración | 0 horas, 50 minutos | ||||||
| Aprendizaje esperado | Reconoce la influencia de las ideas humanistas en los cambios políticos, culturales y científicos de los siglos XVI y XVII | ||||||||
| Etapas | Tiempo sugerido | Secuencia didáctica | MED | Página libro de texto | |||||
| Inicio | 00:10 | El tema específico es: Influencia africana en América. 1. Preguntar a los alumnos sobre qué aspectos africanos permanecen en nuestra cultura. 2. Realizar una lluvia de ideas a partir del cuestionamiento. |
La influencia africana en América Latina. 
El aporte africano a la cultura americana
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| Desarrollo | 00:30 | 3. Compartir con los alumnos el recurso MED titulado “Influencia africana en América”. 4. Puede compartir el recurso a través de las tabletas. Si no se cuenta con el recurso puede imprimir el material y distribuirlo entre los alumnos. 5. Solicitar a los alumnos que vean el video y de manera individual realicen en sus cuadernos un cuadro ilustrado con las influencias africanas en América. |
La influencia africana en América Latina.
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| Cierre | 00:10 | 6. Reflexionar con los alumnos sobre los aspectos culturales africanos que prevalecen en nuestra cultura. 7. Anotar en el pizarrón las conclusiones obtenidas de la reflexión para que los alumnos las anoten en su cuaderno. |
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| Evaluación | Evalué a los alumnos considerando lo siguiente: Comprensión de contenidos. Elaboración clara, limpia y ordenada del cuadro ilustrado en sus cuadernos. | ||||||||
Compartida por: Laura Piñeirua
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| 4846 | Planeación Interactiva de educación básica | ||||||||
| Nivel escolar | Secundaria | Grado escolar | 2do grado | Asignatura | Historia | Bloque | I | Semana | 7d |
| Tema | Nuestro entorno: los virreinatos de Nueva España y Perú. El mestizaje. El aporte africano a la cultura americana. Las Filipinas, el comercio con China | ||||||||
| Competencia a desarrollar | Formación de una conciencia histórica para la convivencia | Duración | 0 horas, 50 minutos | ||||||
| Aprendizaje esperado | Reconoce la influencia de las ideas humanistas en los cambios políticos, culturales y científicos de los siglos XVI y XVII | ||||||||
| Etapas | Tiempo sugerido | Secuencia didáctica | MED | Página libro de texto | |||||
| Inicio | 00:10 | El tema específico es: La Nao de China. 1. Preguntar a los alumnos sobre el comercio de las colonias españolas con oriente. 2. Realizar una lluvia de ideas a partir del cuestionamiento. |
Comercio entre oriente y las colonias españolas.
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| Desarrollo | 00:30 | 3. Compartir con los alumnos el recurso MED titulado “La Nao de China”. 4. Puede compartir el recurso a través de las tabletas. Si no se cuenta con el recurso puede imprimir el material y distribuirlo entre los alumnos. 5. Solicitar a los alumnos que vean el video y por equipos realicen una representación teatral frente al grupo que muestre las travesías de la Nao de China y los productos que transportaba. |
La Nao de China.
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| Cierre | 00:10 | 6. Reflexionar con los alumnos sobre las semejanzas y diferencias entre la época colonial y la actual en cuanto al comercio con oriente. 7. Anotar en el pizarrón las conclusiones obtenidas de la reflexión para que los alumnos las anoten en su cuaderno. |
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| Evaluación | Evalué a los alumnos considerando lo siguiente: Comprensión de contenidos. Trabajo en equipo. Originalidad en la creación de sus representaciones teatrales. Claridad en la exposición frente al grupo. | ||||||||
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