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Compartida por: Áurea Rojano

1 voto

9236 Planeación Interactiva de educación básica
Nivel escolar Preescolar Grado escolar 2do grado Campo formativo Lenguaje y comunicación Bloque I Semana 6e
Tema Reconocer la escritura de su nombre en diversos portadores de texto
Subtema No disponible
Competencia a desarrollar Interpreta o infiere el contenido de textos a partir del conocimiento que tiene de los diversos portadores y del sistema de escritura Duración 0 horas, 30 minutos
Aprendizaje esperado Reconoce la escritura de su nombre en diversos portadores de texto Aspecto Lenguaje escrito
Etapas Tiempo sugerido Secuencia didáctica MED Página Guía de la educadora
Inicio 00:05

1. Pedir que lleven periódicos o revistas.

2. Proporcionarles materiales suficientes en la mesa de los equipos.

3. Repartir hojas, tijeras y pegamento.

 Letras y sonidos

Letras y sonidos

50
Desarrollo 00:20

4. Escribir en el pizarrón una palabra y pedir que la observen; después indicar que deben buscar una palabra con la misma inicial en los periódicos y revistas (recortar y pegar).

5. Sugerir que combinen palabras con imágenes.

50
Cierre 00:05

6. Pedir que peguen sus hojas en el pizarrón.

7. Observar y decir quién pegó correctamente lo que se pidió.

50
Evaluación Verificar y registrar qué niños requieren ayuda para llevar a cabo la actividad.

Compartida por: Áurea Rojano

0 votos

9237 Planeación Interactiva de educación básica
Nivel escolar Preescolar Grado escolar 2do grado Campo formativo Pensamiento matemático Bloque I Semana 6e
Tema Distinguir la regularidad en patrones
Subtema No disponible
Competencia a desarrollar Identifica regularidades en una secuencia, a partir de criterios de repetición, crecimiento y ordenamiento Duración 0 horas, 30 minutos
Aprendizaje esperado Distingue la regularidad en patrones Aspecto Forma, espacio y medida
Etapas Tiempo sugerido Secuencia didáctica MED Página Guía de la educadora
Inicio 00:05

1. Explicar que, antes de devolver los objetos de “la casita” al lugar que les corresponde, se realizará un concurso de colecciones.

2. Ver con los niños el video propuesto en el MED.

 Números para niños

Números para niños

59
Desarrollo 00:20

3. Indicar que realicen colecciones de objetos por equipos, creando un patrón propio a seguir.

59
Cierre 00:05

4. Pedir que expliquen al grupo qué patrón siguieron y revisar, entre todos, cuántos y cuáles son los elementos.

59
Evaluación Permitir que los niños expresen cuál fue su forma de elegir.

Compartida por: Áurea Rojano

0 votos

9238 Planeación Interactiva de educación básica
Nivel escolar Preescolar Grado escolar 2do grado Campo formativo Exploración y conocimiento del mundo Bloque I Semana 6e
Tema Conversar sobre algunos problemas ambientales de la comunidad y sus repercusiones en la salud
Subtema No disponible
Competencia a desarrollar Participa en acciones de cuidado de la naturaleza, la valora y muestra sensibilidad y comprensión sobre la necesidad de preservarla Duración 0 horas, 30 minutos
Aprendizaje esperado Conversa sobre algunos problemas ambientales de la comunidad y sus repercusiones en la salud Aspecto Mundo natural
Etapas Tiempo sugerido Secuencia didáctica MED Página Guía de la educadora
Inicio 00:05

1. Comentar que realizarán la práctica de aseo: lavado de manos.

2. Contar un relato de aseo personal.

3. Pedir que le platiquen a un títere cómo se lavan las manos.

 Me lavo las manos

Me lavo las manos

66
Desarrollo 00:15

4. Acudir a los lavabos y ejemplificar un lavado de manos correcto.

5. Invitar a que unos lo hagan y otros observen; después cambiar roles.

6. Pedir que expresen lo positivo que observaron, ya en el salón de clase.

66
Cierre 00:10

7. Comentar que al lavarnos las manos también es importante el cuidado del agua.

8. Pedir que hagan la práctica con sus mamás.

66
Evaluación Observar a los niños que hacen buen uso del agua y ayudar a los que no lo logran.

Compartida por: Áurea Rojano

0 votos

9239 Planeación Interactiva de educación básica
Nivel escolar Preescolar Grado escolar 2do grado Campo formativo Desarrollo personal y social Bloque I Semana 6e
Tema Hablar acerca de lo que le gusta y/o disgusta de lo que vive en la escuela
Subtema No disponible
Competencia a desarrollar Reconoce sus cualidades y capacidades, y desarrolla su sensibilidad hacia las cualidades y necesidades de otros Duración 0 horas, 30 minutos
Aprendizaje esperado Habla acerca de cómo es él o ella, de lo que le gusta y/o disgusta de su casa, de su ambiente familiar y de lo que vive en la escuela Aspecto Identidad personal
Etapas Tiempo sugerido Secuencia didáctica MED Página Guía de la educadora
Inicio 00:05

1. Colocar en cada mesa materiales variados de plástico y madera.

2. Solicitar que los niños escuchen con atención las reglas del juego.

77
Desarrollo 00:20

3. Pedir que armen torres altas y filas largas, según se les indique, en forma individual y después por equipo.

77
Cierre 00:05

4. Evaluar si lograron lo que se propusieron, tanto individual como colectivamente.

 Los muppets

Los muppets

77
Evaluación Mantener el control de grupo durante la actividad.

Compartida por: Áurea Rojano

0 votos

9240 Planeación Interactiva de educación básica
Nivel escolar Preescolar Grado escolar 2do grado Campo formativo Expresión y apreciación artísticas Bloque I Semana 6e
Tema Observar obras de arte de distintas culturas, y conversar sobre los detalles que llaman su atención y por qué
Subtema No disponible
Competencia a desarrollar Comunica sentimientos e ideas que surgen en él o ella al contemplar obras pictóricas, escultóricas, arquitectónicas, fotográficas y cinematográficas Duración 0 horas, 30 minutos
Aprendizaje esperado Observa obras de arte de distintos tiempos y culturas, y conversa sobre los detalles que llaman su atención y por qué Aspecto Expresión y apreciación visual
Etapas Tiempo sugerido Secuencia didáctica MED Página Guía de la educadora
Inicio 00:05

1. Indicar a los niños que se sienten hacia un mismo frente, para que vean una proyección o video de obras arquitectónicas.

85
Desarrollo 00:20

2. Pedir que realicen un dibujo de la obra que más les gustó y que lo muestren a sus compañeros.

85
Cierre 00:05

3. Preguntarles qué sienten al ver diferentes tipos de construcciones.

 Evolución de la vivienda

Evolución de la vivienda

85
Evaluación Facilitar al niño los medios para expresarse, manteniendo el respeto hacia sus comentarios y sentimientos.
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