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Compartida por: Áurea Rojano

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9104 Planeación Interactiva de educación básica
Nivel escolar Preescolar Grado escolar 2do grado Campo formativo Lenguaje y comunicación Bloque I Semana 2e
Tema Escuchar la narración de leyendas y fábulas; expresar los sentimientos que le ocasionan
Subtema No disponible
Competencia a desarrollar Escucha y cuenta relatos literarios que forman parte de la tradición oral Duración 0 horas, 30 minutos
Aprendizaje esperado Escucha la narración de anécdotas, cuentos, relatos, leyendas y fábulas; expresa qué sucesos o pasajes le provocan reacciones como gusto, sorpresa, miedo o tristeza Aspecto Lenguaje oral
Etapas Tiempo sugerido Secuencia didáctica MED Página Guía de la educadora
Inicio 00:05

1. Asistir a la biblioteca de la escuela.

2. Pedir que elijan una pareja y tomar cada uno el cuento que más le agrade.

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Desarrollo 00:20

3. Indicar que narren o escuchen el cuento elegido.

4. Pedir que participen en la narración comentando lo que cree que sucederá, las características de los personajes y el final de la historia.

5. Elegir alguno de los cuentos propuestos en el MED y proyectarlos en el salón mientras los narra a los alumnos (opcional).

 Cuentos para ver y escuchar

Cuentos para ver y escuchar

49
Cierre 00:05

6. Comentar al término del cuento el contenido del mismo.

7. Pedir que elijan el personaje que más les gustó.

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Evaluación Registrar: ¿Qué cuentos prefieren los niños? ¿En qué forma se atrae su atención? ¿Qué características del cuento reconocen? Para modificar la actividad pero repetirla.

Compartida por: Áurea Rojano

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9106 Planeación Interactiva de educación básica
Nivel escolar Preescolar Grado escolar 2do grado Campo formativo Pensamiento matemático Bloque I Semana 2e
Tema Usar procedimientos propios para resolver problemas
Subtema No disponible
Competencia a desarrollar Resuelve problemas en situaciones que le son familiares y que implican agregar, reunir, quitar, igualar, comparar y repartir objetos Duración 0 horas, 30 minutos
Aprendizaje esperado Usa procedimientos propios para resolver problemas Aspecto Número
Etapas Tiempo sugerido Secuencia didáctica MED Página Guía de la educadora
Inicio 00:05

1. Explicar a los niños que realizarán un cartel del tema del día con un marco de cuentos que tengan la misma cantidad por lado.

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Desarrollo 00:20

2. Poner el marco del cartel pegando cuentas (no importará el color o distancia).

 

58
Cierre 00:05

3. Pedir que expongan los carteles: cada niño mostrará qué hizo para igualar cantidades.

4. Realizar el ejercicio sugerido en el MED

 Compara grupos mixtos

Compara grupos mixtos

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Evaluación Hacer hincapié en que lo importante es igualar la cantidad de todos los lados.

Compartida por: Áurea Rojano

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9107 Planeación Interactiva de educación básica
Nivel escolar Preescolar Grado escolar 2do grado Campo formativo Exploración y conocimiento del mundo Bloque I Semana 2e
Tema Expresar con sus ideas cómo y por qué cree que ocurren algunos fenómenos naturales, y contrastarlas con las de sus compañeros
Subtema No disponible
Competencia a desarrollar Busca soluciones y respuestas a problemas y preguntas acerca del mundo natural Duración 0 horas, 30 minutos
Aprendizaje esperado Expresa con sus ideas cómo y por qué cree que ocurren algunos fenómenos naturales, por qué se caen las hojas de los árboles, qué sucede cuando llueve, y las contrasta con las de sus compañeros y/o con información de otras fuentes Aspecto Mundo natural
Etapas Tiempo sugerido Secuencia didáctica MED Página Guía de la educadora
Inicio 00:05

1. Comentar: ¿Qué han escuchado en las noticias sobre el clima?

2. Pedir que hagan un registro gráfico visible de sus noticias.

3. Platicar si han vivido estos cambios.

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Desarrollo 00:20

4. Ejemplificar qué hacen para protegerse de estos cambios.

5. Preguntar: ¿Por qué llueve?, ¿por qué se caen las hojas de los árboles?, cuando hace calor ¿qué ocurre?

6. Pedir que expliquen estos cambios climáticos con dibujos o imágenes.

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Cierre 00:05

7. Pedir que intercambien la información obtenida.

8. Cuestionar del tema a los niños que no participaron.

 Cómo describir el clima

Cómo describir el clima

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Evaluación Observar qué comentan los niños sobre clima y en qué forma se expresan (clara o limitadamente). Revisar qué explicación final dan.

Compartida por: Áurea Rojano

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9108 Planeación Interactiva de educación básica
Nivel escolar Preescolar Grado escolar 2do grado Campo formativo Desarrollo personal y social Bloque I Semana 2e
Tema Hablar acerca de lo que le gusta y/o disgusta de lo que vive en la escuela
Subtema No disponible
Competencia a desarrollar Reconoce sus cualidades y capacidades, y desarrolla su sensibilidad hacia las cualidades y necesidades de otros Duración 0 horas, 30 minutos
Aprendizaje esperado Habla acerca de cómo es él o ella, de lo que le gusta y/o disgusta de su casa, de su ambiente familiar y de lo que vive en la escuela Aspecto Identidad personal
Etapas Tiempo sugerido Secuencia didáctica MED Página Guía de la educadora
Inicio 00:05

1. Indicar a los niños que comenten qué dirán a los padres, acerca del trabajo realizado durante la semana.

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Desarrollo 00:20

2. Pedir que cada uno exprese con sus palabras quién es, cómo es, qué le gusta hacer y cuántos amigos ya tiene.

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Cierre 00:05

3. Evaluar con los padres de familia lo que los niños conocen de ellos.

 Trabajar las habilidades sociales

Trabajar las habilidades sociales

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Evaluación Reconocer si los niños se identifican con los padres y con los demás.

Compartida por: Áurea Rojano

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9109 Planeación Interactiva de educación básica
Nivel escolar Preescolar Grado escolar 2do grado Campo formativo Expresión y apreciación artísticas Bloque I Semana 2e
Tema Escuchar melodías de distinto género y cantar acompañándose de ellas
Subtema No disponible
Competencia a desarrollar Comunica las sensaciones y los sentimientos que le producen los cantos y la música que escucha Duración 0 horas, 30 minutos
Aprendizaje esperado Escucha melodías de distinto género, canta y/o baila acompañándose de ellas Aspecto Expresión y apreciación musical
Etapas Tiempo sugerido Secuencia didáctica MED Página Guía de la educadora
Inicio 00:05

1. Indicar que escuchen una melodía de música regional mexicana. Que noten los pasos de baile que se les enseñan.

 Bailes tradicionales

Bailes tradicionales

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Desarrollo 00:20

2. Pedir que bailen al ritmo de la música, primero en círculo y después por parejas, realizando los cambios cuando se les indique.

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Cierre 00:05

3. Pedir que escuchen, al finalizar, nuevamente la misma música y que realicen los movimientos que quieran.

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Evaluación Motivar a los niños a participar activamente en la actividad.
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