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Compartida por: Áurea Rojano

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9197 Planeación Interactiva de educación básica
Nivel escolar Preescolar Grado escolar 2do grado Campo formativo Lenguaje y comunicación Bloque I Semana 5c
Tema Utilizar marcas gráficas o letras con diversas intenciones de escritura y explica “qué dice su texto”
Subtema No disponible
Competencia a desarrollar Expresa gráficamente las ideas que quiere comunicar y las verbaliza para construir un texto escrito con ayuda de alguien Duración 0 horas, 30 minutos
Aprendizaje esperado Utiliza marcas gráficas o letras con diversas intenciones de escritura y explica “qué dice su texto” Aspecto Lenguaje escrito
Etapas Tiempo sugerido Secuencia didáctica MED Página Guía de la educadora
Inicio 00:05

1. Invitar a los niños a escribir un mensaje a su mamá.

2. Pedirles que piensen en un mensaje cariñoso para su mamá.

 Enfoques de enseñanza de la expresión escrita

Enfoques de enseñanza de la expresión escrita

50
Desarrollo 00:20

3. Distribuir hojas y lápices de colores, invitando a escribir su mensaje.

4. Pedir que lean su mensaje.

5. Corregir o aprobar el mensaje del niño.

50
Cierre 00:05

6. Colocar los mensajes en el pizarrón.

7. Pasar a las mamás al salón cuando lleguen por los niños.

8. Pedir a cada niño que vaya por su mensaje y lo lea a su mamá.

9. Invitar a que cada niño le regale el mensaje a su mamá, dándole un beso.

50
Evaluación Registrar a los niños que corrigen alguna palabra.

Compartida por: Áurea Rojano

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9199 Planeación Interactiva de educación básica
Nivel escolar Preescolar Grado escolar 2do grado Campo formativo Pensamiento matemático Bloque I Semana 5c
Tema Ejecutar desplazamientos y trayectorias siguiendo instrucciones
Subtema No disponible
Competencia a desarrollar Construye sistemas de referencia en relación con la ubicación espacial Duración 0 horas, 30 minutos
Aprendizaje esperado Ejecuta desplazamientos y trayectorias siguiendo instrucciones Aspecto Forma, espacio y medida
Etapas Tiempo sugerido Secuencia didáctica MED Página Guía de la educadora
Inicio 00:05

1. Explicar a los niños que realizarán la visita al lugar elegido el día anterior.

58
Desarrollo 00:20

2. Indicar que sigan la trayectoria plasmada en el croquis, contando pasos, calles y lugares importantes señalados.

3. Pedir que realicen entrevistas.

58
Cierre 00:05

4. Analizar los comentarios acerca del desplazamiento y entrevistas.

5. Utilizar el recurso sugerido en el MED.

 Colorear el número 1

Colorear el número 1

58
Evaluación Identificar quiénes comentan (y quiénes no) acerca de la trayectoria seguida y qué les pareció lo comentado.

Compartida por: Áurea Rojano

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9200 Planeación Interactiva de educación básica
Nivel escolar Preescolar Grado escolar 2do grado Campo formativo Exploración y conocimiento del mundo Bloque I Semana 5c
Tema Recolectar muestras de semillas para observar e identificar algunas características
Subtema No disponible
Competencia a desarrollar Identifica y usa medios a su alcance para obtener, registrar y comunicar información Duración 0 horas, 30 minutos
Aprendizaje esperado Recolecta muestras de hojas, semillas, insectos o tierra para observar e identificar algunas características del objeto o proceso que analiza Aspecto Mundo natural
Etapas Tiempo sugerido Secuencia didáctica MED Página Guía de la educadora
Inicio 00:05

1. Organizar una investigación sobre los volcanes.

2. Platicar con los niños sobre qué saben de los volcanes.

3. Observar el material que utilizaron.

 Volcanes

Volcanes

65
Desarrollo 00:15

4. Pedirles que observen la elaboración de un volcán con agua.

5. Indicarles que ellos harán un volcán igual.

6. Dejar que los niños manifiesten sus dudas.

65
Cierre 00:10

7. Pedir que expongan su volcán.

8. Platicar sobre cómo lo hicieron.

65
Evaluación Registrar las preguntas que hace el grupo durante las exposiciones. Revisar quién escuchó con atención las respuestas.

Compartida por: Áurea Rojano

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9201 Planeación Interactiva de educación básica
Nivel escolar Preescolar Grado escolar 2do grado Campo formativo Desarrollo físico y salud Bloque I Semana 5c
Tema Participar en juegos que implican habilidades básicas, como correr, saltar y trepar
Subtema No disponible
Competencia a desarrollar Mantiene el control de movimientos que implican fuerza, velocidad y flexibilidad en juegos y actividades de ejercicio físico Duración 0 horas, 30 minutos
Aprendizaje esperado Participa en juegos que implican habilidades básicas, como gatear, reptar, caminar, correr, saltar, lanzar, atrapar, golpear, trepar, patear en espacios amplios, al aire libre o en espacios cerrados Aspecto Promoción de la salud
Etapas Tiempo sugerido Secuencia didáctica MED Página Guía de la educadora
Inicio 00:05

1. Acomodar materiales en el patio, explicando a los niños que saltarán de diferentes formas.

72
Desarrollo 00:20

2. Pedir que, de uno en uno, salten los materiales como se indique: alternando los pies, pies juntos, un pie, en aros, bloques de madera, y cuerdas.

 Desarrollo de habilidades motrices

Desarrollo de habilidades motrices

72
Cierre 00:05

3. Invitarlos a que se relajen escuchando un arrullo.

72
Evaluación Permitir que todos los niños participen, dándoles tiempo necesario.

Compartida por: Áurea Rojano

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9202 Planeación Interactiva de educación básica
Nivel escolar Preescolar Grado escolar 2do grado Campo formativo Desarrollo personal y social Bloque I Semana 5c
Tema Participar en juegos respetando las reglas establecidas y las normas para la convivencia
Subtema No disponible
Competencia a desarrollar Actúa gradualmente con mayor confianza y control de acuerdo con criterios, reglas y convenciones externas que regulan su conducta en los diferentes ámbitos en que participa Duración 0 horas, 30 minutos
Aprendizaje esperado Participa en juegos respetando las reglas establecidas y las normas para la convivencia Aspecto Identidad personal
Etapas Tiempo sugerido Secuencia didáctica MED Página Guía de la educadora
Inicio 00:05

1. Explicar a los niños la existencia de juegos tradicionales y la importancia de la participación en equipo.

78
Desarrollo 00:20

2. Invitarlos a que realicen juegos en el patio, entonando el canto “Doña Blanca” y permitiendo el cambio de roles y la participación de todos los niños.

78
Cierre 00:05

3. Comentar con los alumnos si pudieron o supieron respetar las reglas del juego.

 El patio de mi casa

El patio de mi casa

78
Evaluación Apoyar a los niños que no respetan las reglas, para facilitar su convivencia pacífica.
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