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Compartida por: Áurea Rojano

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9248 Planeación Interactiva de educación básica
Nivel escolar Preescolar Grado escolar 2do grado Campo formativo Lenguaje y comunicación Bloque I Semana 7b
Tema Comparar las características gráficas de su nombre con los nombres de sus compañeros y otras palabras escritas
Subtema No disponible
Competencia a desarrollar Reconoce características del sistema de escritura al utilizar recursos propios (marcas, grafías, letras) para expresar por escrito sus ideas Duración 0 horas, 30 minutos
Aprendizaje esperado Compara las características gráficas de su nombre con los nombres de sus compañeros y otras palabras escritas Aspecto Lenguaje escrito
Etapas Tiempo sugerido Secuencia didáctica MED Página Guía de la educadora
Inicio 00:05

1. Pedir que todos los niños traigan un gafete con su nombre.

2. Solicitar que dejen su gafete en su lugar.

 Rompecabezas en línea para preescolar.

Rompecabezas en línea para preescolar.

50
Desarrollo 00:20

3. Indicarles que salgan a jugar “caminando por el bosque”.

4. Ubicarlos, al regresar, en diferentes lugares.

5. Pedir que se coloquen el gafete que está en su lugar y que caminen por todo el salón hasta que encuentren su gafete.

50
Cierre 00:05

6. Solicitar que regresen el gafete que tenían y que verifiquen que sea correcto el gafete que encontraron.

7. Preguntar a los niños cómo lo reconocieron.

50
Evaluación Hacer una lista de los niños que reconocen su nombre y los que no; tenerlos a la vista para posteriores actividades.

Compartida por: Áurea Rojano

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9249 Planeación Interactiva de educación básica
Nivel escolar Preescolar Grado escolar 2do grado Campo formativo Pensamiento matemático Bloque I Semana 7b
Tema Describir los atributos de objetos y figuras geométrica
Subtema No disponible
Competencia a desarrollar Construye objetos y figuras geométricas tomando en cuenta sus características Duración 0 horas, 30 minutos
Aprendizaje esperado Observa, nombra, compara objetos y figuras geométricas; describe sus atributos con su propio lenguaje y adopta paulatinamente un lenguaje convencional (caras planas y curvas, lados rectos y curvos, lados cortos y largos); nombra las figuras Aspecto Forma, espacio y medida
Etapas Tiempo sugerido Secuencia didáctica MED Página Guía de la educadora
Inicio 00:05

1. Pedir a los niños que observen su aula y a sus compañeros, distinguiendo en ellos figuras geométricas como círculos, cuadrados y triángulos.

59
Desarrollo 00:20

2. Pedir que formen, con las figuras geométricas ya mencionadas, cuerpos vistos: personas, mesas, sillas, libros, ventanas, puertas, etcétera.

59
Cierre 00:05

3. Solicitar que comparen las figuras formadas por cada uno y que mencionen las características de las mismas.

4. Utilizar el recurso propuesto en el MED (opcional).

 Colorear número 2

Colorear número 2

59
Evaluación Hacer hincapié en que los niños centren su atención en las figuras geométricas señaladas.

Compartida por: Áurea Rojano

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9250 Planeación Interactiva de educación básica
Nivel escolar Preescolar Grado escolar 2do grado Campo formativo Exploración y conocimiento del mundo Bloque I Semana 7b
Tema Conversar sobre algunos problemas ambientales de la comunidad y sus repercusiones en la salud
Subtema No disponible
Competencia a desarrollar Participa en acciones de cuidado de la naturaleza, la valora y muestra sensibilidad y comprensión sobre la necesidad de preservarla Duración 0 horas, 30 minutos
Aprendizaje esperado Conversa sobre algunos problemas ambientales de la comunidad y sus repercusiones en la salud Aspecto Mundo natural
Etapas Tiempo sugerido Secuencia didáctica MED Página Guía de la educadora
Inicio 00:05

1. Invitar a los niños a limpiar las áreas comunes.

2. Organizar al grupo en 4 equipos.

3. Brindar materiales necesarios para barrer y recoger basura.

 Aprendo a reciclar

Aprendo a reciclar

66
Desarrollo 00:15

4. Pedir que cada equipo limpie una zona de la escuela.

5. Observar las áreas diversas que limpiaron.

66
Cierre 00:10

6. Comentar con el grupo cómo les gusta más su escuela.

7. Programar otra campaña de limpieza.

66
Evaluación Hacer una relación de los que proponen acciones y los que las realizan.

Compartida por: Áurea Rojano

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9251 Planeación Interactiva de educación básica
Nivel escolar Preescolar Grado escolar 2do grado Campo formativo Desarrollo personal y social Bloque I Semana 7b
Tema Actuar conforme a los valores de colaboración, respeto, honestidad y tolerancia que permiten una mejor convivencia
Subtema No disponible
Competencia a desarrollar Acepta a sus compañeras y compañeros como son, y aprende a actuar de acuerdo con los valores necesarios para la vida en comunidad y los ejerce en su vida cotidiana Duración 0 horas, 30 minutos
Aprendizaje esperado Actúa conforme a los valores de colaboración, respeto, honestidad y tolerancia que permiten una mejor convivencia Aspecto Relaciones interpersonales
Etapas Tiempo sugerido Secuencia didáctica MED Página Guía de la educadora
Inicio 00:05

1. Realizar la práctica de aseo personal, cada niño tendrá sus utensilios y atenderá indicaciones para usarlos.

78
Desarrollo 00:20

2. Solicitar que se laven cara y manos, se pongan crema, se peinen, aseen sus zapatos y realicen el lavado de dientes.

78
Cierre 00:05

3. Decidir el lugar del rincón de aseo y las reglas para hacer uso de él.

 Derecho a nombre y nacionalidad

Derecho a nombre y nacionalidad

78
Evaluación Guiar a los niños en la práctica de aseo para hacer uso correcto de utensilios, y permitirles opinar.

Compartida por: Áurea Rojano

1 voto

9252 Planeación Interactiva de educación básica
Nivel escolar Preescolar Grado escolar 2do grado Campo formativo Expresión y apreciación artísticas Bloque I Semana 7b
Tema Escuchar poemas y rimas, recitarlos matizando la voz y usando la mímica
Subtema No disponible
Competencia a desarrollar Expresa, mediante el lenguaje oral, gestual y corporal, situaciones reales o imaginarias en representaciones teatrales sencillas Duración 0 horas, 30 minutos
Aprendizaje esperado Escucha poemas y rimas, los recita matizando la voz y usando la mímica Aspecto Expresión dramática y apreciación teatral
Etapas Tiempo sugerido Secuencia didáctica MED Página Guía de la educadora
Inicio 00:05

1. Contarles el cuento “Pedrito cochino”, en el aula patio; pedir que tengan una posición cómoda y adecuada.

86
Desarrollo 00:20

2. Solicitar que elaboren un dibujo del cuento narrando.

3. Pedir que cuenten “Pedrito cochino” a compañeros de la comunidad escolar. 

86
Cierre 00:05

4. Preguntarles si les fue fácil o difícil contar el cuento y por qué.

 Hábitos

Hábitos

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Evaluación Identificar quiénes son capaces de narrar historias y quiénes todavía no.
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