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Compartida por: Áurea Rojano

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9140 Planeación Interactiva de educación básica
Nivel escolar Preescolar Grado escolar 2do grado Campo formativo Lenguaje y comunicación Bloque I Semana 4b
Tema Identificar portada, título, contraportada e ilustraciones, como partes de un texto
Subtema No disponible
Competencia a desarrollar Utiliza textos diversos en actividades guiadas o por iniciativa propia, e identifica para qué sirven Duración 0 horas, 30 minutos
Aprendizaje esperado Participa en actividades de lectura en voz alta de cuentos, leyendas y poemas Aspecto Lenguaje escrito
Etapas Tiempo sugerido Secuencia didáctica MED Página Guía de la educadora
Inicio 00:05

1. Reunir diversos textos informativos, instructivos, notas de opinión (del interés del niño).

2. Ponerlos en una caja y explicar al grupo que es una caja sorpresa.

 ¿De qué trata?, ¿cómo se llama?

¿De qué trata?, ¿cómo se llama?

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Desarrollo 00:20

3. Invitar al niño a meter la mano en la caja sorpresa y dar el texto a la educadora uno por uno.

4. Dar lectura a cada texto resaltando el título y  de lo que trata, comparándolos con los que ya conoce.

49
Cierre 00:05

5. Volver a jugar, sólo que ahora ellos darán lectura y el resto del grupo dirá de lo que se trata.

49
Evaluación Observar en las respuestas de los niños si corresponde el texto al contenido que menciona cada uno.

Compartida por: Áurea Rojano

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9141 Planeación Interactiva de educación básica
Nivel escolar Preescolar Grado escolar 2do grado Campo formativo Pensamiento matemático Bloque I Semana 4b
Tema Agrupar objetos según sus atributos cualitativos y cuantitativos
Subtema No disponible
Competencia a desarrollar Reúne información sobre criterios acordados, representa gráficamente dicha información y la interpreta Duración 0 horas, 30 minutos
Aprendizaje esperado Agrupa objetos según sus atributos cualitativos y cuantitativos Aspecto Número
Etapas Tiempo sugerido Secuencia didáctica MED Página Guía de la educadora
Inicio 00:05

1. Realizar juego de compra-venta con el tema “La tiendita”, seleccionando rol de juego de cada uno de los niños.

2. Realizar una actividad como la sugerida en el MED.

 Las colecciones enseñan matemáticas

Las colecciones enseñan matemáticas

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Desarrollo 00:20

3. Ver que en el juego de “La tiendita”, todos participen utilizando materiales y monedas elaboradas.

58
Cierre 00:05

4. Pedir a los niños que externen su saber de códigos representados y utilizados.  

58
Evaluación Valorar el tipo de código que utiliza cada uno de los niños, lo que entiende y qué explicación puede dar.

Compartida por: Áurea Rojano

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9142 Planeación Interactiva de educación básica
Nivel escolar Preescolar Grado escolar 2do grado Campo formativo Exploración y conocimiento del mundo Bloque I Semana 4b
Tema Comunicar los resultados de experiencias realizadas
Subtema No disponible
Competencia a desarrollar Entiende en qué consiste un experimento y anticipa lo que puede suceder cuando aplica uno de ellos para poner a prueba una idea Duración 0 horas, 30 minutos
Aprendizaje esperado Comunica los resultados de experiencias realizadas Aspecto Mundo natural
Etapas Tiempo sugerido Secuencia didáctica MED Página Guía de la educadora
Inicio 00:05

1. Presentar los materiales para dibujar con crayolas derretidas.

2. Mostrar un cartel de normas a seguir para la buena utilización del material.

65
Desarrollo 00:15

3. Designar a un compañero por mesa (vigilante).

4. Proporcionar el material.

5. Organizar la elaboración de un dibujo libre.

 Seguridad escolar

Seguridad escolar

65
Cierre 00:10

6. Pegar los trabajos en el pizarrón.

7. Pedir que el vigilante mencioné quién sigue reglas.

8. Comparar con los trabajos el resultado.

65
Evaluación Reflexionar sobre la relación que tiene seguir reglas con el resultado de su trabajo.

Compartida por: Áurea Rojano

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9143 Planeación Interactiva de educación básica
Nivel escolar Preescolar Grado escolar 2do grado Campo formativo Desarrollo físico y salud Bloque I Semana 4b
Tema Comentar las sensaciones y los sentimientos que le generan algunas personas en su comunidad
Subtema No disponible
Competencia a desarrollar Reconoce situaciones que en la familia, o en otro contexto, le provocan agrado, bienestar, temor, desconfianza o intranquilidad, y expresa lo que siente Duración 0 horas, 30 minutos
Aprendizaje esperado Comenta las sensaciones y los sentimientos que le generan algunas personas que ha conocido o algunas experiencias que ha vivido Aspecto Promoción de la salud
Etapas Tiempo sugerido Secuencia didáctica MED Página Guía de la educadora
Inicio 00:05

1. Solicitar a los niños que platiquen las experiencias que han tenido y que les dan confianza.

74
Desarrollo 00:20

2. Permitir a los niños que comenten, haciendo uso de un muñeco de guiñol, experiencias agradables que han tenido.

 ¿Te digo cómo?

¿Te digo cómo?

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Cierre 00:05

3. Evaluar las experiencias, comentar si han sido con la familia o con personas ajenas a la familia.

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Evaluación Identificar si los niños son capaces de expresar sus experiencias.

Compartida por: Áurea Rojano

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9144 Planeación Interactiva de educación básica
Nivel escolar Preescolar Grado escolar 2do grado Campo formativo Desarrollo personal y social Bloque I Semana 4b
Tema Hablar sobre experiencias que pueden compartirse, y propician la escucha, el intercambio y la identificación entre pares
Subtema No disponible
Competencia a desarrollar Establece relaciones positivas con otros, basadas en el entendimiento, la aceptación y la empatía Duración 0 horas, 30 minutos
Aprendizaje esperado Habla sobre experiencias que pueden compartirse, y propician la escucha, el intercambio y la identificación entre pares Aspecto Relaciones interpersonales
Etapas Tiempo sugerido Secuencia didáctica MED Página Guía de la educadora
Inicio 00:05

1. Realizar entre todos escenografía de casa; elegir equipos de trabajo y materiales.

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Desarrollo 00:20

2. Invitarlos a colorear, pintar, recortar y pegar papel por equipo para la escenografía.

78
Cierre 00:05

3. Decidir qué actividad representarán al día siguiente y los roles a desempeñar.

 Empatía

Empatía

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Evaluación Verificar que todos los niños participen.
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