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Compartida por: Áurea Rojano

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9115 Planeación Interactiva de educación básica
Nivel escolar Preescolar Grado escolar 2do grado Campo formativo Lenguaje y comunicación Bloque I Semana 3b
Tema Escuchar la narración de leyendas y fábulas; expresar los sentimientos que le ocasionan
Subtema No disponible
Competencia a desarrollar Escucha y cuenta relatos literarios que forman parte de la tradición oral Duración 0 horas, 30 minutos
Aprendizaje esperado Escucha la narración de anécdotas, cuentos, relatos, leyendas y fábulas; expresa qué sucesos o pasajes le provocan reacciones como gusto, sorpresa, miedo o tristeza Aspecto Lenguaje oral
Etapas Tiempo sugerido Secuencia didáctica MED Página Guía de la educadora
Inicio 00:05

1. Preparar el audiovisual.

2. Observar algún fragmento de la película Encantada.

 Fantasía o realidad

Fantasía o realidad

49
Desarrollo 00:20

3. Cuestionar  a los niños en el trascurso de la película.

4. Instarlos a que distingan entre las escenas de fantasía y realidad.

5. Pedir que expresen y dramaticen algunas escenas  (real y de fantasía).

49
Cierre 00:05

6. Mostrar imágenes reales y de fantasía  que los niños identificarán (respetando turnos).

49
Evaluación Registrar en la evaluación individual cómo identifican los hechos de una película.

Compartida por: Áurea Rojano

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9116 Planeación Interactiva de educación básica
Nivel escolar Preescolar Grado escolar 2do grado Campo formativo Pensamiento matemático Bloque I Semana 3b
Tema Usar procedimientos propios para resolver problemas
Subtema No disponible
Competencia a desarrollar Resuelve problemas en situaciones que le son familiares y que implican agregar, reunir, quitar, igualar, comparar y repartir objetos Duración 0 horas, 30 minutos
Aprendizaje esperado Usa procedimientos propios para resolver problemas Aspecto Número
Etapas Tiempo sugerido Secuencia didáctica MED Página Guía de la educadora
Inicio 00:05

1. Explicar a los niños que con el juego de “ausencia y presencia” realizarán operaciones mágicas.

 

2. Ver el video del MED con los alumnos y plantear una actividad semejante.

 Resolución de problemas. Preescolar 2º

Resolución de problemas. Preescolar 2º

58
Desarrollo 00:20

3. Pedir que creen resultados de operaciones señaladas en el franelógrafo: sumar y restar.

58
Cierre 00:05

4. Pedir que coloquen en una hoja con diferentes colores operaciones dadas.

58
Evaluación Hacer hincapié en que hay varias formas de resolver problemas.

Compartida por: Áurea Rojano

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9117 Planeación Interactiva de educación básica
Nivel escolar Preescolar Grado escolar 2do grado Campo formativo Exploración y conocimiento del mundo Bloque I Semana 3b
Tema Manipular y examinar plantas, fijarse en sus propiedades y comentar lo que observa
Subtema No disponible
Competencia a desarrollar Formula suposiciones argumentadas sobre fenómenos y procesos Duración 0 horas, 30 minutos
Aprendizaje esperado Especula sobre lo que cree que va a pasar en una situación observable; por ejemplo, al hervir agua, al mezclar elementos como agua con aceite, con tierra, con azúcar, y observa las reacciones y explica lo que ve que pasó Aspecto Mundo natural
Etapas Tiempo sugerido Secuencia didáctica MED Página Guía de la educadora
Inicio 00:05

1. Pedir a los niños que se sienten en el piso, viendo a la educadora, y la escuchen atentamente.

65
Desarrollo 00:20

2. Platicarles sobre la germinación de un frijol y preguntarles si les gustaría hacer un germinador.

3. Pasar a varios niños a plantear preguntas.

 Proceso de germinación de una planta

Proceso de germinación de una planta

65
Cierre 00:05

4. Hacer un friso con ayuda del grupo, sobre las respuestas que encontraron.

65
Evaluación Revisar si les interesó la plática. Revisar cuántos niños plantean preguntas del tema.

Compartida por: Áurea Rojano

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9118 Planeación Interactiva de educación básica
Nivel escolar Preescolar Grado escolar 2do grado Campo formativo Desarrollo personal y social Bloque I Semana 3b
Tema Actuar conforme a los valores de colaboración, respeto, honestidad y tolerancia que permiten una mejor convivencia
Subtema No disponible
Competencia a desarrollar Acepta a sus compañeras y compañeros como son, y aprende a actuar de acuerdo con los valores necesarios para la vida en comunidad y los ejerce en su vida cotidiana Duración 0 horas, 30 minutos
Aprendizaje esperado Actúa conforme a los valores de colaboración, respeto, honestidad y tolerancia que permiten una mejor convivencia Aspecto Relaciones interpersonales
Etapas Tiempo sugerido Secuencia didáctica MED Página Guía de la educadora
Inicio 00:05

1. Organizar el acomodo de mobiliario para la actividad, repartir materiales de aseo y poner reglas.

78
Desarrollo 00:20

2. Organizar la actividad de lavado de mobiliario (sillas, mesas, estantes, anaqueles, repisas) y aula (paredes, puertas, ventanas).

78
Cierre 00:05

3. Dejar mobiliario bien acomodado y utensilios de aseo correctamente.

 Experimento-Lámpara de lava

Experimento-Lámpara de lava

78
Evaluación Valorar qué niños trabajaron en equipo.

Compartida por: Áurea Rojano

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9119 Planeación Interactiva de educación básica
Nivel escolar Preescolar Grado escolar 2do grado Campo formativo Expresión y apreciación artísticas Bloque I Semana 3b
Tema Expresar corporalmente las emociones que el canto y la música le despiertan
Subtema No disponible
Competencia a desarrollar Expresa, por medio del cuerpo, sensaciones y emociones en acompañamiento del canto y de la música Duración 0 horas, 30 minutos
Aprendizaje esperado Expresa corporalmente las emociones que el canto y la música le despiertan Aspecto Expresión corporal y apreciación de la danza
Etapas Tiempo sugerido Secuencia didáctica MED Página Guía de la educadora
Inicio 00:05

1. Repartir a cada niño un listón, explicándole que lo moverá al ritmo de la música que va a escuchar.

84
Desarrollo 00:20

2. Poner música de ritmos diferentes para que los niños escuchen y bailen, haciendo que los listones sean parte del ritmo que ellos quieren llevar.

84
Cierre 00:05

3. Invitarlos a comentar qué sintieron al escuchar la música: les gustó o no; les aburrió; era suave, fuerte, rápida, lenta, etcétera. 

 Conjunto peques. Gimnasia rítmica

Conjunto peques. Gimnasia rítmica

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Evaluación Observar qué niños realizan movimientos por sí solos y quiénes imitan.
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