1. Pedir a los estudiantes que describan las características del planeta Tierra.

2. Enseguida, preguntarles: ¿De qué creen que está compuesto el centro de la tierra?. Escucharlos atentamente.

3. Después, mencionarles que el subsuelo proporciona recursos naturales que tienen una gran importancia para nuestra vida cotidiana (petróleo, metales, minerales, gas natural, depósitos de agua subterráneos).

4. Pedir que enlisten ejemplos de productos elaborados con los recursos subterráneos.

1. Proyectar el MED “Estratificación y la selección natural” y solicitar a los estudiantes que presten atención.

2. Al finalizar la proyección, dictar las siguientes preguntas y pedir que las respondan en su cuaderno:

a)    ¿Qué es la estratificación? (R: Es el proceso mediante el cual se forman las distintas capas del suelo de la Tierra.)

b)    ¿Qué es el coprolito? (R: Es el excremento fosilizado.)

c)     ¿Qué es un yacimiento? (R: Depósito de huesos fósiles.)

d)    ¿Cuál es el felino más grande que ha existido? (R: Dientes de sable)

e)    ¿Quién es el autor del libro Origen de las especies y en qué año fue publicado? (R: Charles Darwin, en 1859.)

f)      ¿Qué establece el libro El origen de las especies? (R: Los seres vivos cambian de manera lenta y constante, y estos pequeños cambios se heredan de generación en generación.)

g)    ¿Qué es la selección natural? (R: Son las ventajas o desventajas de los organismos para dejar descendencia en distintas condiciones. Es la base de la evolución de la vida.)

3. Repetir nuevamente el video, en caso de que presenten dificultades para responder las preguntas anteriores.

4. Revisar, de manera grupal, las respuestas y orientar a los estudiantes a que reflexionen sobre la importancia de estudiar los restos fósiles.

1. Dirigirse al salón de cómputo y pedir a los alumnos que ingresen al MED “Incorporación de Galápagos”.

2. Indicar a los estudiantes que lean con atención el texto y vean el video.

3. Enseguida, solicitarles que seleccionen la respuesta correcta o completen, utilizando el teclado, según se requiera.

4. Al finalizar, indicar que hagan clic en el botón “Terminado” y enseguida seleccionen la opción “Comprobar mis respuestas”.

5. Revisar, de manera individual, la puntuación de cada estudiante e indicar que repitan la actividad, en caso de que hayan obtenido una calificación reprobatoria. Apoyarlos de ser necesario.

1. Recuperar saberes previos y preguntar a los estudiantes qué conocen sobre los dinosaurios.

2. Enseguida, cuestionarlos: “¿Por qué no hay dinosaurios actualmente?”. Escucharlos atentamente y orientarlos a que identifiquen el término “extinción”.

3. Después, mencionarles que actualmente hay muchos animales en peligro de extinción por las malas prácticas de los seres humanos.

4. Indicar que averigüen los animales que están en peligro de extinción actualmente.

1. Proyectar el MED “Mira lo que sucedió 10 minutos después de la desaparición de los dinosaurios” y solicitar a los estudiantes que presten atención.

2. Al finalizar la proyección, dictar las siguientes preguntas y pedir que las respondan en su cuaderno:

a)    ¿Hace cuántos millones de años se extinguieron los dinosaurios? (R: Hace 65 millones de años.)

b)    ¿Qué causó la extinción de los dinosaurios? (R: Un asteroide que se estrelló contra la Tierra.)

c)     ¿Qué porcentaje de organismos desaparecieron en la Tierra tras la catástrofe? (R: 75% de la vida en el planeta.)

d)    ¿En qué lugar se estrelló el asteroide? (R: En la península de Yucatán)

3. Repetir nuevamente el video, en caso de que presenten dificultades para responder las preguntas anteriores.

4. Revisar, de manera grupal, las respuestas y orientar a los estudiantes a que reflexionen sobre la catástrofe ocurrida por el asteroide.

1. De manera previa a la clase, imprimir suficientes copias del MED “Animales mexicanos”.

2. Proporcionar una copia del material a cada estudiante y pedirles que describan el contenido. Preguntarles si han visto alguno de estos animales en el zoológico, en caso de ser así, pedirles que describan al animal.

3. Enseguida, indicarles que lean con atención la información allí proporcionada.

4. Después, explicarles que los animales allí descritos están en peligro de extinción.

5. Para finalizar, dictar las preguntas encontradas en la siguiente página < https://www.actiludis.com/wp-content/uploads/2014/11/COMPRENSI%C3%93N-LECTORA.-Animales.pdf > y pedir que las respondan en su cuaderno.

6. Despejar las dudas que surjan sobre el tema.