Oberve con el grupo el video sugerido en el MED y comentarán si creen que ellos podrían crear su propio reloj de sol.

• En la cartulina que usaron en las clases anteriores, anotarán qué aprendieron en el último video. 

Comparta información referente a qué es un reloj de sol, cómo fue creado, quiénes lo utilizaban y cómo lo hacían,

Será necesario que en una ficha de trabajo, los estudiantes anoten esas preguntas y sus respuestas.

Si le es posible lleve un dispositivo con acceso a internet, de no ser posible deberá llevar los relojes impresos cómo los sugeridos en el MED.

Una vez que los alumnos tengan su reloj, deberán recortarlo y pegarlo sobre un cartoncillo, claro y ¡a usarlo!.

Divida a los alumnos en equipos y a cada equipo se le proporcionará un fragmento del texto sugerido en el MED.

Con la información obtenida, cada equipo deberá hacer una pequeña ficha en donde resuma la información que le fue proporcionada.

Lea a los alumnos el texto y, mientras lo hace, los niños deberán pasar al pizarrón a colocar su ficha según les corresponda, deben respetar sus turnos y poner atención para saber en qué momento tienen que pasar.

En grupo observarán las fichas acomodadas en el pizarrón y mencionarán lo que más haya llamado su atención, cómo el uso de los calendarios, del sol, de la luna, etcétera.

Con ayuda de su libro de texto de Ciencias Naturales u otros recursos, deberán buscar información sobre las fases lunares.

Una vez que tengan su información, apoyados de galletas que trajeron previamente de casa, representarán las fases de la luna como se sugiere en el MED.