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Compartida por: Alberto Robledo

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17854 Planeación Interactiva de educación básica
Nivel escolar Primaria Grado escolar 4to grado Campo y Asignatura Ciencias Naturales y tecnología Bloque II Semana 25 Sesión 1
Ejes Diversidad, continuidad y cambio
Temas Tiempo y cambio Duración 1 hora
Aprendizaje Esperado Comprende que el tiempo se puede medir por eventos repetitivos.
Etapas Tiempo sugerido Secuencia didáctica MED Bibliografía
Inicio 00:15

Al inicio de la sesión cuestione a los alumnos acerca de ¿qué es el tiempo? Y ¿cómo podemos medirlo?

Posteriormente observe cn ellos el video sugerido en el MED.

 ¿Qué es el tiempo? ¿Cómo se mide?

¿Qué es el tiempo? ¿Cómo se mide?

Desarrollo 00:30

Solicite a los alumnos que busquen en su diccionario el significado de las siguientes palabras:

  • Segundo
  • Minuto
  • Hora
  • Día
  • Tiempo

Después que investiguen cómo es que actualmente se mide el tiempo, realizarán las anotaciones correspondientes y deberán ilustrarlas.

Cierre 00:15

Observe con el grupo el video sugerido en el MED, con su ayuda, en una cartulina, anotarán lo que les haya parecido más interesante del recurso.

 Érase una vez... Los Inventores, la medición del tiempo, primera parte

Érase una vez... Los Inventores, la medición del tiempo, primera parte

Evalúa Cuestione a los alumnos: ¿si yo no tuviera un reloj de pilas o de luz, habría alguna forma de saber qué hora es? Los alumnos podrán hacer alusión a los relojes de arena, relojes de agua, o el uso del sol.

Compartida por: Alberto Robledo

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17855 Planeación Interactiva de educación básica
Nivel escolar Primaria Grado escolar 4to grado Campo y Asignatura Ciencias Naturales y tecnología Bloque II Semana 25 Sesión 2
Ejes Diversidad, continuidad y cambio
Temas Tiempo y cambio Duración 1 hora
Aprendizaje Esperado Comprende que el tiempo se puede medir por eventos repetitivos.
Etapas Tiempo sugerido Secuencia didáctica MED Bibliografía
Inicio 00:10

Observe con el grupo el video sugerido en el MED y después comentarán qué nuevas cosas aprendieron sobre cómo se medían las horas en la antigüedad.

  • En la cartulina utilizada el día anterior, realizarán otras anotaciones sobre qué otros artefactos utilizados para medir las horas pudieron observar en el video.
 Erase una vez… Los Inventores. La medición del tiempo, segunda parte

Erase una vez… Los Inventores. La medición del tiempo, segunda parte

Desarrollo 00:30

Lea al grupo un fragmento del libro sugerido en el MED, y con la información obtenida los alumnos deberán realizar una pequeña historieta, donde seleccionarán un objeto para medir el tiempo:

  • Gnomones
  • Clepsidras
  • Reloj de arena
  • Reloj de aceite

En su historieta deberán inventar una historia sobre la creación y el uso de dicho artefacto.  

Cierre 00:20

Dicte a los alumnos qué es mañana, tarde, noche, mediodía, atardecer, anochecer.

  • Los estudiantes deberán colocar debajo de cada concepto un pequeño dibujo que represente el momento que escucharon.

Evalúa Hora en la que el Sol está en el punto más alto de su elevación sobre el horizonte, que coincide con las doce horas solares de la mañana, estoy hablando de… El mediodía
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