Pedir a los estudiantes que mencionen en voz alta, de manera consecutiva, los meses del año, comenzando con el mes de enero.

Pasar a diferentes estudiantes al pizarrón a escribir los nombres de los meses del año de manera consecutiva. Apoyarlos de ser necesario.

Con el propósito de que el alumno identifique cómo se compone el año y el orden cronológico de cada mes, realizar preguntas similares a las siguientes:

• ¿Cuántos meses tiene un año?
• ¿En qué mes estamos? ¿Cuál es el siguiente?
• ¿En qué mes nacieron?
• ¿Cuáles son las estaciones del año?

Monitorear que todos los alumnos participen.

 Proyectar a los estudiantes el video del MED “Los meses del año”.

Pedir la participación de los estudiantes desde el segundo 0:19 para responder a las preguntas que se plantean durante la proyección. Detener el video para permitir la participación de los estudiantes.

Solicitar a los estudiantes, realizar una tabla en la que escriban los meses del año y cuantos días tiene cada uno. Indicar que coloreen el mes de su cumpleaños.

Orientar a los estudiantes a que identifiquen la relación entre los meses y el año. 

De manera previa a clase, imprimir copias suficientes del MED “Estaciones del año”.

Organizar a los estudiantes en equipos de tres y proporcionar una copia del MED a cada equipo.

 Revisar de manera grupal el contenido de la actividad. Pedir que lean en voz alta las instrucciones.

Solicitar que realicen los ejercicios del MED. Al finalizar, solicitar que agreguen a la tabla que realizaron anteriormente las estaciones del año a las que pertenece cada mes.

Pedir a diferentes estudiantes, pasar el frente y escribir en el pizarrón:

• El año actual, anterior y siguiente.
• Los meses del año en orden y con un color diferente, escribir el mes actual.
• La estación del año de cada mes y con un color diferente, escribir en qué estación están actualmente.

Brindar apoyo en caso de ser necesario. Motivar a los estudiantes a que participen.

Preguntar a los estudiantes si saben cómo organizar datos en una tabla y para qué se usa.

Proyectar el video del MED “Organización de datos”.

Solicitar la participación de los estudiantes a partir del segundo 00:19 y anotar en el pizarrón el número total de cada figura.

Pedir a los estudiantes copiar en su cuaderno, la tabla que se presenta en el segundo 00:50. Realizar la actividad que se solicita.

Solicitar que compartan sus respuestas, continuar con la reproducción y pedir que verifiquen si sus respuestas fueron correctas.

Pedir a los estudiantes que mencionen los meses del año en orden y escribir el nombre en el pizarrón, uno debajo del otro.

Pedirles que pasen al pizarrón por turnos y dibujen una carita feliz a lado de su mes favorito del año.

 Después, hacer un conteo con los estudiantes sobre el número de caritas felices que recibió cada mes del año.

Al finalizar, reunir a los estudiantes en parejas y solicitarles que realicen una tabla en la que escriban el mes de lado izquierdo y el número de caritas felices que recibió cada uno de lado derecho.

Apoyarlos de ser necesario.

Revisar de manera individual la evaluación de cada estudiante. Pedir que repitan la actividad quienes no obtengan el 100%. Apoyarlos de ser necesario.

De manera previa a la clase, imprimir copias suficientes de las páginas 4 a 7 del MED “Tabla de registro, cuenta y registra”.

Organizar a los estudiantes en equipos de tres integrantes dentro del salón de clases. Proporcionar el material a cada uno.

Revisar el contenido en grupo, leer las instrucciones en voz alta y resolver las dudas que se presenten sobre su realización.

Pedir a los estudiantes que coloreen las imágenes y realicen los ejercicios.

Solicitar a los estudiantes compartir sus respuestas con otro equipo.

Monitorear que todos los estudiantes participen.

Mencionar a los estudiantes que practicarán la organización de datos es tablas y obtendrán conclusiones de la información obtenida.

Escribir en el pizarrón los siguientes alimentos:

• Helado
• Papas fritas

Pedir a los estudiantes que voten por su favorito y anotar las votaciones en el pizarrón.

Reunir a los estudiantes en parejas y pedir que organicen la información en una tabla. Solicitar que mencionen el alimento preferido por ellos.

 Proyectar el video del MED “Organizamos información en tablas-primer grado”

Pedir a los estudiantes leer en voz alta el texto que se presenta en el segundo 00:48 y realizar la actividad que se solicita a continuación.

Indicar a los estudiantes que deben copiar la tabla que aparece en el minuto 4:14 y realizar el ejercicio que se indica. Pedir que mencionen ¿cuál es la danza que prefiere la familia?

En el minuto 8:18 se presenta otro problema, pedir a los estudiantes resolver el problema en equipos de 3 integrantes.

 Al finalizar, continuar con la reproducción del video y comprobar que hayan respondido correctamente.

Monitorear que los estudiantes realicen la actividad del modo indicado.

1. Previo a la sesión imprimir suficientes copias del MED “Registro en tablas”.

Reunir a los estudiantes en equipos de 4 personas y entregar una copia del MED “Registro en tablas”.

Indicar que en la página uno deben contar los materiales que se solicitan del salón. En la página 2, deben contar únicamente los materiales que tienen sus compañeros de equipo.

De cada uno de las actividades, indicar que realicen una tabla de contenido donde organicen los resultados.

 Al finalizar, pedir que respondan a las siguientes preguntas:

• ¿De cuántos objetos hay mayor cantidad?
• ¿Cuáles son los objetos que menos hay?
• ¿Cuáles son los que más hay?

Monitorear su registro y motivarlos a compartir sus respuestas.

De manera previa a la clase, dibuja una gráfica en el pizarrón sobre votaciones para conocer la fruta favorita de México.

Pedir a los estudiantes que registren los datos de la gráfica en una tabla de contenido.

Enseguida solicitar que, comparen sus datos con un compañero y en caso de tener datos diferentes pedir que llegue a un acuerdo sobre las respuestas correctas.

Monitorear que todos los estudiantes realicen la actividad de manera correcta.

Reunir a los estudiantes en parejas y pedir que conversen sobre la información que puede tener una gráfica.

Proyectar el video del MED “Matemática Divertida: 1er Grado - Interpreta Tablas, Pictogramas y Gráficos”.

Indicar a los estudiantes que deben tomar nota del procedimiento que deben llevar a cabo para interpretar las gráficas.

Pedir la participación de los estudiantes desde el segundo 00:46 para realizar las actividades que se piden en el video.

Solicitar que realicen una gráfica con los datos que se dan en el minuto 5:12. Pedir que compartan su gráfica con la clase.

Monitorear que los estudiantes realicen la actividad correctamente.

Previo a la clase imprimir suficientes copias del MED “Introducción a la estadística”.

Reunir a los estudiantes en equipos de 5 personas y entregar una copia a cada equipo.

Revisar el material en grupo y resolver las dudas que se presenten sobre su realización.

Indicar a los estudiantes que pueden comenzar a resolver los ejercicios en equipo. Pedir que realicen la gráfica de los 3 primeros ejercicios.

Al finalizar, pedir a cada equipo dibujar su gráfica escribir sus registros en el pizarrón. En caso de presentarse un error, pedir ayuda de sus compañeros o guiarlos para obtener el resultado correcto.

Monitorear que todos los estudiantes participen en la actividad.

 Previo a la sesión, imprimir suficientes copias del MED “Registro de datos con dados” y solicitar lleven un dado para el ejercicio.

Reunir a los estudiantes en parejas y leer las instrucciones en voz alta.

Entregar una copia del MED y un dado a cada equipo. Pedir que resuelvan la actividad solicitada y registren sus datos.

 Revisar de manera individual las respuestas de los alumnos y apoyar a quien lo requiera.

Proyectar la imagen del MED “10 ejercicios de estadística para niños de primaria” a los estudiantes.

Pedir a diferentes estudiantes leer el problema que se presenta en cada ejercicio. Indicarles que deben copiar el problema y resolver el ejercicio en su libreta.

Después de que finalicen cada problema, pedir que mencionen sus respuestas. Corregir los errores en caso de que se presente, guiándolos a encontrar la respuesta correcta.

Solicitar que mencionen el procedimiento que realizaron para obtener su resultado.

Monitorear que los estudiantes realicen el ejercicio al mismo tiempo.

Mencionar a los estudiantes que repasarán la obtención y organización de datos.

 Reunir a los estudiantes en equipos de 5 personas y pedirles que elijan uno de los siguientes temas:

• Juguete favorito
• Caricatura favorita
•  Película favorita
• Personaje favorito
• Materia favorita

Enseguida, solicitar a los estudiantes que realicen una encuesta a sus compañeros sobre cada tema y registrar sus datos en una tabla.

Presentar los resultados ante el grupo y pedir que respondan a las siguientes preguntas:

• ¿Cuál es el favorito?
• ¿Cuántos lo eligieron?
•  ¿Cuál es el menos favorito?
• ¿Cuántos lo eligieron?

 Monitorear que todos los estudiantes participen en la actividad.