Explicar a los estudiantes que repasarán las figuras geométricas.

 Proyectar el video del MED “Las figuras geométricas”.

Pedir a los estudiantes, mencionar las características de las cuatro figuras geométricas que se presenta en el segundo 0:39.

Solicitar que respondan a la pregunta que se plantea en el minuto 1:33. Apoyarlos de ser necesario.

De manera previa a la clase, solicita a los estudiantes hojas de colores.

Pedir a los estudiantes mencionar el nombre de figuras geométricas que recuerden y escribirlo en el pizarrón.

Solicitar a los estudiantes, representar las figuras que mencionaron con las hojas de colores. Doblar y cortar la hoja para obtener la figura.

 Indicar que, al terminar la actividad, peguen en su libreta la figura que obtuvieron y escribir su nombre en la parte superior.

Monitorear que los estudiantes realicen la actividad de la manera indicada. Apoyarlos en caso de que sea necesario.

De manera previa a la clase, imprimir suficientes copias del MED “Figuras geométricas”

Entregar una copia de un dibujo diferente a cada estudiante. Revisar de manera grupal el material y pedir que mencionen las figuras geométricas que identifican en sus dibujos.

Solicitar a los estudiantes, colorear las figuras geométricas:

•      Rojo=círculos
•      Verde=cuadrado
•        Amarillo=rectángulo
•  Azul=rombo

Pedir a los estudiantes, recrear una figura de su dibujo, recortando y doblando hojas de colores para obtener las figuras correctas. Pegar el resultado en su libreta y compartir su resultado con un compañero.

Apoyarlos en caso de que sea necesario. 

Mencionar a los estudiantes que realizarán figuras de papel con figuras geométricas.

 Preguntar a los estudiantes si conocen las figuras de origami o papiroflexia.

Solicitar a los estudiantes realizar la figura con el proceso que conocen y compartir el procedimiento con un compañero para que lo realice.

Enseguida, solicitar que muestren el resultado a sus compañeros y mencionar el procedimiento que realizaron.

Monitorear que todos los estudiantes realicen la actividad de la manera indicada. Apoyarlos en caso de ser necesario.

Dirigirte al salón de cómputo y pedir a los estudiantes que accedan de manera individual al MED “Cómo hacer una calavera de Halloween paso a paso”.

Indicar que deben tener a la mano una hoja blanca y un color negro. Pedir que reproduzcan el video y sigan las instrucciones que se muestran.

Permitir a los estudiantes realizar pausas durante la realización. Monitorear que todos los estudiantes realicen la actividad interactiva de la manera correcta. Apoyarlos en caso de ser necesario.

Revisar de manera grupal el resultado de la actividad y pedir que mencionen las figuras geométricas que identificaron durante su realización.

Imprimir suficientes copias del MED “Origami de terror”.

Reunir a los estudiantes en equipos de 4 integrantes y proporcionar una copia del MED a cada uno. Pedir que observen con atención el contenido del material.

Indicar a los estudiantes que deben realizar las figuras que se muestran, siguiendo las indicaciones de cada uno. Cada integrante debe realizar una figura diferente.

Durante su realización, pedir a los estudiantes que escriban en su libreta las figuras geométricas que identifican en cada doblez de la hoja.

 Monitorear que todos los estudiantes realicen la actividad de la manera indicada. Apoyar a quienes lo requieran.

Al finalizar, pedir a los estudiantes compartir su resultado con otro equipo.

Explicar a los estudiantes que repasarán las características de los polígonos.

Indicarles que pasen al frente y escriban una característica de los polígonos y dibujen su representación.

 Al finalizar el dictado, solicitar que reflexionen sobre la razón por la que trazaron esa figura.

Apoyar a los estudiantes en caso de ser necesario.

De manera previa a la clase, imprimir suficientes copias del MED “Polígonos” y solicitar a los estudiantes palillos de madera de colores.

Reunir a los estudiantes en pareja y proporcionar una copia del MED a cada equipo. Indicarles que observen con atención el contenido.

Leer en voz alta la información que se encuentra en las indicaciones.

Después, solicitar que reproduzcan las figuras que se muestran en la actividad con los palillos de madera y respondan a las preguntas.

Pedir a los estudiantes colorear los dibujos de la actividad.

Monitorear que todos los estudiantes realicen la actividad de la manera indicada. Solicitar que revisen con otro equipo sus respuestas.

De manera previa a la clase, imprimir suficientes copias del MED “Fichas de geometría, polígonos”.

Proporcionar una copia del MED a cada estudiante y pedir que lean en voz alta las instrucciones.

Solicitar que reproduzcan las figuras que se muestran en la actividad con los palillos de madera y respondan a la actividad correctamente.

Al finalizar, cuestionar a los alumnos sobre qué figura tuvieron dificultad en identificar.

Reforzar el aprendizaje relacionando las figuras con los objetos de su entorno.

Recuperar conocimientos previos. Pedir a los estudiantes mencionar el nombre de las figuras geométricas que conocen hasta el momento.

Pasar al pizarrón a diferentes estudiantes a escribir el nombre y dibujarlo a un lado.

Enseguida, indicar que seleccionen una figura y la representen en una hoja de color. Escribir el procedimiento en su libreta.

Una vez que finalicen, indicarles que compartan su procedimiento con otro compañero y sigan las indicaciones que escribieron. En total deben tener 2 figuras de papel.

Brindar un espacio para que los alumnos expresen sus dudas y comentarios sobre el tema.

Indicar a los estudiantes que realizan una figura de papel y deben seguir las instrucciones paso a paso del video.

Pedir que tengan a la mano una hoja del color de su preferencia para hacer su figura.

Proyectar el video del MED “Cara de gato de papel, origami fácil paso a paso”.

Al iniciar la presentación, detener el video después de presentarse una indicación y darle tiempo al estudiante para realizarlo.

Ofrecer ayuda caso de que el estudiante lo necesite.

Una vez que concluyan, pedir que expongan sus creaciones frente al grupo, describiendo las figuras que identifican.

Dirigirse al aula de cómputo y solicitar a los estudiantes ingresar al MED “Papiroflexia y origami” de forma individual.

Solicitar a los estudiantes explorar la página y seleccionar la figura que desean realizar. Indicar que deben dar “click” en la figura que desean realizar.

Al abrirse la imagen, ofrecer a los estudiantes hojas de colores y pedir que elijan su color favorito.

Pedir que sigan las instrucciones paso a paso con la hoja.

Al finalizar, pedir que compartan su resultado con un compañero y realicen el mismo procedimiento con otra figura.

Monitorear que todos los estudiantes realicen la actividad de la manera indicada.

Dibujar en el pizarrón puntos similares a la siguiente imagen:

°  °  °  °  °

°  °  °  °  °

°  °  °  °  °

°  °  °  °  °

°  °  °  °  °

 Pasar al frente a diferentes estudiantes y mencionar el nombre de una figura que conozcan hasta el momento.

Pedir que dibujen la figura mencionada con los puntos dibujados en el pizarrón y describir sus características. Corregir a los estudiantes en caso de error y guiarlos a obtener la respuesta correcta.

Imprimir suficientes copias del MED “Actividades con geoplano”.

Reunir a los estudiantes en parejas y solicitar que escriban debajo de cada figura el nombre que le corresponde y sus lados.

Indicar que, en la plantilla grande de puntos, dibujen las figuras que conocen y escriban su nombre y número de lados.

Solicitar que, en la plantilla de puntos dividida, dibujen objetos que pueden presentarse con figuras geométricas.

Pedir a cada equipo mencionar el nombre que escribieron para cada figura. Solicitarle que pasen al frente y dibujar en el pizarrón los objetos que dibujaron con cada figura geométrica.

Monitorear que todos los estudiantes realicen la actividad.

Dirigirse al aula de cómputo y solicitar a los estudiantes acceso al MED “Geoplano virtual, tablero geométrico”.

Indicar a los estudiantes que deben reproducir la imagen que se solicita en la parte derecha del juego, moviendo los vértices de la figura que se presenta en el plano.

Por cada figura representada correctamente, pedir al estudiante ilustrar en su libreta el resultado.

 Al finalizar, solicitar que compartan sus resultados con un compañero e identifiquen si hay diferencias.

Monitorear que todos los equipos realicen la actividad de la manera indicada. Apoyarlos en caso de ser necesario y resolver dudas que se generen durante la actividad.