Previo a la clase, imprimir suficientes copias del MED “Regletas Montessori ”.

Proporcionar una copia del MED a cada estudiante y pedirles que recorten y ordenen por tamaños las regletas. Guiar a los estudiantes para su correcta realización.

Explicar a los estudiantes el funcionamiento de las regletas y el uso correcto que deben darles. Resolver las dudas que se presenten.

Organizar a los estudiantes en parejas. Solicitarles crear cantidades de dos dígitos entre 10-100 con las regletas y dibujarlas en su cuaderno.

De manera previa a la clase, imprimir copias del MED “Sumas con descomposición numérica”.

Revisar de manera grupal los reactivos y orientarlos a que identifiquen el propósito del ejercicio.

Solicitar a los estudiantes, resolver las sumas con y colorear los recuadros del ejercicio.

Al finalizar, pedir a los estudiantes compartir sus respuestas y cómo las resolvieron.

Monitorear que los estudiantes realicen la actividad de la manera indicada. Apoyarlos en caso de que sea necesario.

Escribir 10 problemas en el pizarrón en los que los alumnos realicen sumas con número debajo del 100.

Organizar a los alumnos en equipos e indicarles que resuelvan los problemas con tableros de 10 y sus regletas.

Monitorear que todos los estudiantes realicen la actividad. Brindarles apoyo si lo requieren.

Al finalizar, pedir a los equipos escribir en el pizarrón el resultado de los problemas. Corregir los errores en caso de que se presenten.

 Explicar a los estudiantes que practicarán sumas reuniendo dos cantidades.

Previo a clase, solicitar a los estudiantes llevar 100 fichas del color y forma que prefieran y 1 cartulina blanca.

Pedir a los estudiantes dibujar en la cartulina, 5 tableros con 10 espacios cada uno. Dibujar el ejemplo en el pizarrón.

 Escribir operaciones de suma sencillas en el pizarrón. Solicitar a los estudiantes realizar las operaciones, utilizando los tableros y fichas.

 Al finalizar, escribir en el pizarrón los resultados de cada operación. Corregir los errores de ser el caso.

De manera previa a la clase, imprimir suficientes copias del MED “Situaciones problemáticas”.

Reunir a los estudiantes en parejas y proporcionarles una copia del MED. De manera grupal, pedirles que describan el contenido del material y sus instrucciones.

 Pedirles que realicen la actividad siguiendo las instrucciones propuestas, dando uso de sus tableros y fichas para obtener el resultado correcto. Pedir que dibujen el resultado del tablero en la parte de atrás de la hoja.

 Al terminar, pedir a los estudiantes que comparen sus respuestas con otra pareja verificando que sean correctas. En caso de tener resultados distintos, determinar uno.

 Monitorear que todos los estudiantes realicen la actividad de la manera indicada. Apoyar cuando sea necesario.

Previo a la clase, imprimir suficientes copias del MED “Sumas sin llevar”.

 Entregar una copia del MED a cada estudiante. Reunirlos en parejas con el propósito de que compartan su material (tableros y fichas). Leer las instrucciones del ejercicio en voz alta.

Solicitarles que realicen las sumas con su material (tablero y fichas) en parejas. Indicar que completen, de forma individual el ejercicio y coloreen los espacios con los colores correctos.

Al terminar, pedir a los estudiantes que comparen su dibujo con otros compañeros. En caso de tener resultados distintos, guiar a los estudiantes a identificar el error.

Supervisar que los estudiantes realicen la actividad de la manera indicada.

Explicar a los estudiantes que practicarán estrategias para realizar restas

Proyectar el video del MED “Cómo restar, para niños, dos números de dos cifras contando”. A partir del segundo 49, pedir la participación voluntaria de los estudiantes para la resolución del problema.

Al finalizar el video, preguntar a los estudiantes de qué otra forma se podría obtener el resultado correcto. Practicar las estrategias mencionadas con el problema propuesto en el video.

 Escribir los procedimientos en el pizarrón.

Previo a la clase, solicitar a los estudiantes 50 fichas y 5 tableros de 10.

Escribir en el pizarrón 3 problemas en los que se realicen restas con números de dos dígitos.

Reunir a los estudiantes en parejas y solicitarles que resuelvan los problemas con el material (fichas y tableros). Pedir a los estudiantes escribir 2 problemas en los que realicen restas y resolverlos.

Pedirles que compartan sus respuestas con otra pareja y en caso de que sus respuestas sean distintas, solicitarles seleccionar una respuesta correcta. Resolver los 2 problemas que escribieron sus compañeros.

Monitorear que todos los estudiantes realicen la actividad de la manera indicada. Apoyarlos en caso de ser necesario.

Dirígete al salón de cómputo e indicar los estudiantes que accedan de manera individual al MED “Bingo, restas misteriosas hasta 40”.

Previo a su inicio, señalar que resolverán restas mentalmente, para ello deberán seleccionar la respuesta correcta.

Indicarles que hagan clic sobre el botón “Jugar” y seleccionen la opción “10 a 20”. Pedir que escuchen con atención las instrucciones del juego.

Solicitar a los estudiantes seleccionar la opción correcta y en caso de seleccionar la opción incorrecta, repetir la resta.

Monitorear que todos los estudiantes realicen la actividad interactiva de la manera indicada. Apoyarlos en caso de ser necesario.

Explicar a los estudiantes que practicarán sumas y restas, para conocer el número que se agrega para obtener el total.

Escribir en el pizarrón 4 situaciones problemáticas en las que los estudiantes deberán encontrar el número faltante de la resta.

Pedir a los estudiantes resolver los problemas. Enseguida, solicitar que comparen sus respuestas con un compañero. En caso de tener respuestas diferentes, identificar la respuesta correcta.

Revisar que todos los estudiantes hayan realizado la actividad.

Previo a la clase, imprimir suficientes copias del MED “Completar operaciones”.

Reunir a los estudiantes en equipos de tres personas y proporcionar una copia del MED a cada equipo.

Explicar que deberán encontrar el número faltante para resolver la operación. Pedir que utilicen un tablero de 10 y fichas para su correcta realización.

Al finalizar, solicitar que coloreen las ilustraciones del ejercicio y compartan sus resultados con otro equipo.

Monitorear que todos los estudiantes realicen la actividad correctamente. Apoyarlos en caso de ser necesario.

Dirigirte al salón de cómputo e indicar los estudiantes que accedan de manera individual al MED “Bingo de sumas misteriosas”.

Previo a su inicio, señalar que resolverán sumas mentalmente, para ello deberán seleccionar la respuesta correcta.

Indicarles que hagan clic sobre el botón “Jugar” y seleccionar la opción “10 a 20”. Pedir a los estudiantes escuchar con atención las instrucciones del juego.

Pedir a los estudiantes seleccionar la opción correcta e identificar la cifra faltante que sume el resultado.

Monitorear que todos los estudiantes realicen la actividad interactiva de la manera indicada. Apoyarlos en caso de ser necesario.

Explicar a los estudiantes que repasarán las sumas y restas en las que deben identificar el número que falta.

Pedir a los estudiantes escribir 4 situaciones problemáticas en las que excluyan una cifra de la suma y resta y escriban su resultado.

Solicitarles que resuelvan sus problemas. Al finalizar, pedir que compartan sus ejercicios con un compañero y resolver los ejercicios de su pareja.

Repetir el proceso varias veces.

Monitorear que todos los estudiantes realicen la actividad de la manera indicada.

De manera previa a la clase, imprimir suficientes copias del MED “Sumas y restas, el número que falta”.

Reunir a los estudiantes en parejas y proporcionarles una copia del MED de forma individual. Pedir que observen su contenido y orientarlos a identificar el propósito del ejercicio.

Pedir a los estudiantes, resolver las sumas y restas que se presentan. Llenar los espacios con la información que se pide.

Al obtener los resultados, solicitarles que coloreen la ilustración con los colores correctos.

Revisar de manera grupal las respuestas y solicitar que realicen correcciones en caso de haber contestado erróneamente algún reactivo.

De manera previa a la clase, imprimir suficientes copias del MED “Sumas y restas, el número que falta”.

Reunir a los estudiantes en parejas y proporcionarles una copia del MED de forma individual. Pedir que observen su contenido y orientarlos a identificar el propósito del ejercicio.

Pedir a los estudiantes, resolver las sumas y restas que se presentan. Llenar los espacios con la información que se pide.

 Al obtener los resultados, solicitarles que coloreen la ilustración con los colores correctos.

Revisar de manera grupal las respuestas y solicitar que realicen correcciones en caso de haber contestado erróneamente algún reactivo.