Dé la bienvenida a los niños y explore a través de una lluvia de ideas los conocimientos previos que tienen los niños respecto a las plantas y flores de su comunidad.

Pregunte a los alumnos si podrían nombrar o describir alguna planta o flor típica de su comunidad o de México.

Escuche las opiniones de los alumnos. Invítelos a ver los MED para que identifiquen algunas flores mexicanas y sus características.

Invite al grupo a leer por turnos el MED: “10 flores mexicanas”

Pida que identifiquen las flores que ya conocen, pregunte dónde las han visto y si se utilizan en ocasiones especiales, pida que compartan lo que saben.

Pida que identifiquen en el texto de cada flor las palabras que les resultan complejas de entender y  comenten entre todos a qué se refiere.

Al concluir la lectura realice las siguientes preguntas de comprensión lectora:

·      ¿Para qué se utiliza la flor Alache?

·      ¿Qué significa que las Dalias sean endémicas?

·      ¿Cuál es la flor que se come en forma de barra o en condimentos?

·      ¿Cuáles son los diversos usos que se le dan al cempasúchil?

Pida que mencionen cuál fue la  flor que más les gustó y por qué.

Comente a los alumnos que realizarán una manualidad. Deberán leer los materiales que requieren y seguir los pasos que se indican en el instructivo.

Se sugiere que lea con el grupo el MED: “Aprendamos sobre flores”. Previamente prepare una impresión a color de la plantilla y elabore la manualidad para que los alumnos puedan visualizar cómo quedará.

Al concluir la lectura de las instrucciones pregunte a los alumnos si tienen alguna duda, aclare lo que sea necesario. Repasen cada paso e invítelos a realizar la manualidad.

Entregue a cada alumno una plantilla en blanco y negro para que arme y coloree su flor.

Al concluir realice las siguientes preguntas a los alumnos

·      ¿Identificaron las partes de la flor?

·      ¿Cuáles identificaron?

·      ¿Qué flor te hubiera gustado colorear?, ¿por qué?

Para concluir la clase pregunte a los alumnos qué fue lo que aprendieron en la clase, cuál fue la flor que más les gustó y que expliquen sus razones.

Dé la bienvenida a los niños y comente que en esta clase podrán identificar algunas plantas mexicanas que están en peligro de extinción. Pregunte a los alumnos:

·      ¿Qué significa que estén en peligro de extinción?

·      ¿Qué acciones consideran que se pueden realizar para evitar que ciertas plantas se extingan?

Comente con los niños que las causas por las que hay plantas en peligro de extinción son muy variadas, pero  se destacan el cambio climático, las actividades que realiza el ser humano en ambientes naturales para la agricultura o el ganado.

invítelos a ver los MED para que reconozcan algunas plantas mexicanas en peligro de extinción y el uso que se puede dar a las plantas.

Invite al grupo a leer por turnos el MED: “Plantas mexicanas”

Pida que identifiquen la información que se les hace complicado comprender, aclare las dudas.

Al concluir la lectura realice las siguientes preguntas de comprensión:

·      ¿Por qué se considera que Mexico es un país megadiverso?

·      ¿Cuál es la causa por la que el barril dorado está en peligro de extinción?

·      ¿Por qué el cactus columnar es apreciado en el comercio que no es permitido?

·      ¿Por qué a los coleccionistas de plantas les gusta la roseta blanca?

·      ¿Para qué se utilizaba la flor de muerto?

Pregunte a los alumnos han visitado el jardín botánico de la UNAM, pida que compartan sus opiniones, explique que este jardin cuenta con la mayor colección de plantas vivas en México.

Se sugiere que antes de trabajar con el MED: “Utilidades de las plantas”, revise cada una de las fichas. Proyecte cada una de las ocho fichas y comenten en grupo el contenido. Use las siguientes preguntas para que los alumnos presten atención a la información e imágenes que presenta cada ficha:

·      ¿Qué información nos da esta ficha?

·      ¿Para qué podemos utilizar la información que nos proporciona?

·      ¿Has visto plantas como las que contiene esta ficha?,¿dónde?

Al concluir el trabajo con todas las fichas pida que seleccionen la que más les haya gustado y que compartan sus razones.

Para finalizar la clase pregunte a los alumnos qué fue lo que aprendieron en esta clase, pida que consideren los dos MED con los que trabajaron.