Inicie la clase preguntando a los estudiantes si han jugado con su sombra. Pida que compartan sus experiencias. 

Invite al grupo a trabajar con los siguientes MED para aprender acerca de la luz solar y de cómo se forman las sombras.

Converse con los alumnos acerca de luz, explore lo que saben, guíe la conversación a partir de las siguientes preguntas:

• ¿Qué beneficios obtenemos los seres humanos de la luz solar?
• ¿Qué beneficios obtienen los animales y las plantas de la luz solar?
• ¿Qué sucede cuando nos exponemos demasiado tiempo a la luz solar?
• ¿Cómo podemos protegernos de la luz solar?

Lean juntos la información que proporcionan las dos primeras páginas del MED: “La luz solar” y pida que compartan qué información es la más importante. Pregunte qué aspectos de los que aparecen en la primera imagen son beneficiados por el Sol. Pida que compartan sus ideas, propicie la participación de todo el grupo. Contesten juntos las actividades de la primera y segunda página, pregunte:

·      ¿Alguna vez han  sufrido deshidratación por estar mucho tiempo bajo el Sol?

·      ¿Han sufrido quemaduras de piel por estar mucho tiempo bajo el Sol?

Escuche sus experiencias e invítelos a leer el siguiente MED.

Antes de ver el MED: “7 actividades entretenidas para trabajar con la luz” realice las siguientes preguntas a los alumnos:

·      ¿Saben cómo se crea una sombra?

·      ¿Alguna vez han jugado con sombras?

·      ¿Cómo podemos cambiar el tamaño de las sombras?

Explique que les mostrará información acerca de cómo realizar siete actividades para trabajar con la luz y crear sombras. Indique que primero leerán la información completa, iuego se organizarán en y conseguirán los materiales necesarios para realizar la actividad que les asignará. Motive al grupo a conseguir los materiales para realizar las actividades.

Permita que cada equipo realice la actividad que le fue asignada, si es posible cada equipo puede realizar dos o tres actividades. Será necesario que les proporcione el tiempo para realizar cada actividad y que los alumnos cuenten con la información necesaria para llevar cada actividad. Puede imprimir en hojas independientes las instrucciones para que cada equipo pueda realizarla sin complicaciones.

Para concluir la clase pida a los niños que compartan sus experiencias y cuál fue la actividad les gustó más realizar.

Otra variante para trabajar con este MED es que seleccione una o dos de las actividades que presenta el portal, y que les  muestre a los niños cómo trabajar con las sombras, invítelos a realizar el resto de las actividades en casa.

Dé la bienvenida a los alumnos y coménteles que en esta clase realizarán un par de actividades que les gustarán mucho por la fenómenos ópticos que verán. Explique que por ejemplo los efectos ópticos les permitirán ver los colores del arcoíris.

Pregunte:

·      ¿Les gusta ver el arcoíris?

·      ¿Cuándo aparece el arcoíris?

·      ¿Qué se necesita para que aparezca el arcoíris?

·      ¿Qué colores tiene el arcoíris?

·      ¿Los colores del arcoíris siempre aparecen en el mismo orden?

Invite al grupo a trabajar con los siguientes MED para realizar experimentos con la luz solar y los colores

Converse con los alumnos acerca del experimento que realizarán. Pregunte si alguna vez han hecho actividades donde las imágenes que ven durante cierto tiempo cambian de color.

Lean la información del MED: “Imágenes secundarias”.

Invítelos a leer únicamente las instrucciones para realizar la actividad.

Pida a algún voluntario que explique lo que deberán de hacer para que la actividad la realicen con éxito.

De las indicaciones, pida que miren el pájaro rojo durante 20 segundos, cuente los 20 segundos y pida que miren inmediatamente un solo punto en la jaula vacía.

Pida que le compartan lo que vieron.

Ahora pida que hagan lo mismo con el pájaro verde.

Invite a los alumnos a leer la explicación que presenta la página. Pregunte si a todos los quedó claro qué fue lo que sucedió. Motive la participación.  Escuche sus experiencias e invítelos a leer el siguiente MED.

Antes de ver el MED: “Prisma de agua” realice las siguientes preguntas a los alumnos:

·      ¿Alguna vez han creado un arcoíris?

·      ¿Cómo lo han hecho?

·      ¿Qué han necesitado?

Explique que les mostrará información acerca de cómo realizar un experimento para proyectar el rayo del Sol en la pared y crear un arcoíris.

Lean juntos los materiales y pasos para realizar el experimento. También es importante que lean la explicación de lo que sucede. Invite a los niños a realizar el experimento. Si es posible lleve el material al aula y hagan juntos el experimento o invite a los niños a realizarlo en casa.