Compartida por: Esther López-Portillo
0 votos
| 944 | Planeación Interactiva de educación básica | ||||||||
| Nivel escolar | Primaria | Grado escolar | 1er grado | Asignatura | Educación Física | Bloque | II | Semana | 14a |
| Tema | Participación en actividades de colaboración que promuevan la calidad humana entre el grupo | ||||||||
| Competencia a desarrollar | No disponible | Duración | 1 hora | ||||||
| Aprendizaje esperado | No disponible | ||||||||
| Etapas | Tiempo sugerido | Secuencia didáctica | MED | Página libro de texto | |||||
| Inicio | 00:10 | 1. Comentar con el grupo que, en esta sesión, realizarán una improvisación colectiva utilizando sólo lenguaje no verbal. 2. Ver el video: “Obra mimos, festival de teatro”, conversar sobre las historias que se pueden contar en grupo a partir de gestos y movimientos. 3. Las sesiones 4, 5 y 6 pueden vincularse con Educación Artística. |
Obra mimos, festival de teatro
|
||||||
| Desarrollo | 00:40 | (Realizar la actividad en salón de clases. Dejar un espacio amplio al frente para las presentaciones de los equipos.) 4. Proponer una sesión suave de calentamiento, enfocada en respiraciones profundas y estiramientos, para disminuir la tensión generada por la presentación. 5. Reintegrar al grupo en los equipos de la sesión anterior, entregar a cada uno una situación; por ejemplo: están tristes porque el pastel se quemó, están entusiasmados porque se preparan para correr un maratón, están ansiosos porque una zarigüeya cruzará la carretera, están sorprendidos porque se encuentran con un extraterrestre, están en la sala de espera del consultorio dental. Indicar que, a diferencia de la sesión anterior, todos los integrantes deberán participar de forma integrada; es decir, sus movimientos y acciones tendrán que ayudar a contar la historia. Pedir que no comenten con los demás equipos la situación que les tocó. 6. Destinar 10 minutos para la preparación y 20 para la presentación. 7. Organizar la presentación y tras concluir la participación de cada equipo, pedir al grupo que comenten los hechos narrados. |
|
||||||
| Cierre | 00:10 | 8. Realizar una breve sesión de relajación. Proponer ejercicios que liberen la tensión generada por la presentación. Sugerir una serie de tres inhalaciones por tres exhalaciones profundas. 9. Reflexionar con el grupo sobre lo que se comunica sin hablar, indagar además, acerca de cómo fue la experiencia de trabajar más en solitario, como en las sesiones 4 y 5 y en equipo, en la sesión 6. 10. Pedir que, de forma individual, escriban qué aprendieron sobre las posibilidades de su cuerpo para expresarse. |
|
||||||
| Evaluación | Evalúe el desempeño de los estudiantes durante la sesión, tomando en cuenta los siguientes aspectos: - El estudiante es capaz de reconocer las partes del cuerpo y proponer movimientos con ellas. - El estudiante logra llevar a cabo una improvisación en equipo. - El estudiante puede realizar determinadas acciones para contar una historia en conjunto. | ||||||||
Para dejar un comentario debes iniciar sesión.
Regístrate y accede a todos los beneficios
