Compartida por: Alejandra López-Portillo
13 votos
| 145 | Planeación Interactiva de educación básica | ||||||||
| Nivel escolar | Primaria | Grado escolar | 1er grado | Asignatura | Inglés | Bloque | I | Semana | 4a |
| Tema | Escuchar y decir expresiones cotidianas de saludo, despedida y cortesía | ||||||||
| Competencia a desarrollar | Entender y responder expresiones de saludo, despedida y cortesía | Duración | 0 horas, 50 minutos | ||||||
| Aprendizaje esperado | Identifica al emisor y al receptor | ||||||||
| Etapas | Tiempo sugerido | Secuencia didáctica | MED | Página libro de texto | |||||
| Inicio | 00:05 | Sesión 1 1. Saludar a los niños y preguntarles cómo están en inglés y pedir que respondan de la misma manera. 2. Activar al grupo cantando una canción como la que se sugiere en los recursos, "People like it when I say hi". |
People like it when I say hi
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| Desarrollo | 00:35 | 3. Entregar a los alumnos hojas de escritura con las palabras que han aprendido premarcadas para que ellos las repasen. 4. Trabajar nuevamente con las tarjetas que los alumnos realizaron para identificar semejanzas y diferencias entre las expresiones por ejemplo: número de letras, letras que comparten, letras iguales al inicio o al final, los sonidos que hacen, etcétera. 5. Puede incluir nuevo vocabulario o expresiones, si así lo considera. 6. Dedicar tiempo para leer un cuento en inglés, puede ser el que se recomienda en recursos, "The giant and the boy". |
The Giant and the boy
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| Cierre | 00:10 | 7. Cantar la canción "Goodbye!" sugerida en recursos sobre la despedida. 8. Discutir en plenaria lo que les pareció la clase, lo que más les gustó del cuento y por qué. |
Goodbye!
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| Evaluación | Evaluar el desempeño de los alumnos durante la sesión tomando en cuenta los siguientes aspectos: - El alumno articula y responde a las expresiones de saludo, despedida y cortesía. - El alumno muestra buena disposición al trabajar los contenidos. - El alumno trata de escribir con letra convencional lo que se le solicita. | ||||||||
Compartida por: Alejandra López-Portillo
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| 146 | Planeación Interactiva de educación básica | ||||||||
| Nivel escolar | Primaria | Grado escolar | 1er grado | Asignatura | Inglés | Bloque | I | Semana | 4b |
| Tema | Escuchar y decir expresiones cotidianas de saludo, despedida y cortesía | ||||||||
| Competencia a desarrollar | Entender y responder expresiones de saludo, despedida y cortesía | Duración | 0 horas, 50 minutos | ||||||
| Aprendizaje esperado | Identifica al emisor y al receptor | ||||||||
| Etapas | Tiempo sugerido | Secuencia didáctica | MED | Página libro de texto | |||||
| Inicio | 00:10 | Sesión 2 1. Saludar a los niños. 2. Hacer con el grupo la canción/actividad sobre los saludos y despedidas que se sugiere en recursos "Good morning!" (encontrará también material de apoyo dirigido al maestro). 3. Al final, reflexionar en torno a la existencia de niños en otros países que también están aprendiendo inglés. |
Good morning!
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| Desarrollo | 00:30 | 4. Imprimir la hoja de trabajo que se sugiere en los recursos o realizar una parecida para que los niños practiquen los saludos y despedidas de manera individual. 5. Trabajar con las tarjetas realizadas por los alumnos para que en parejas, uno de los niños se comunicará de manera verbal y el otro presenta la tarjeta que corresponde. 6. Dividir al grupo en equipos y a cada uno asignarle una de las expresiones con las que se ha trabajado. Así, todas las tarjetas del grupo con esa expresión se le darán al equipo que trabajará con ellas, quienes las expondrán en un lugar asignado del salón y lharán un dibujo que represente la frase, en una hoja de rotafolio o cartulina que realicen entre todos. |
Greetings card
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| Cierre | 00:10 | 7. Pedir a los niños que inviten a sus familiares y amigos para que vean su exposición durante la siguiente clase. 8. - Cantar la canción de despedida que se sugiere en recursos, "Goodbye!". |
Goodbye!
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| Evaluación | Evaluar el desempeño de los alumnos durante la sesión tomando en cuenta los siguientes aspectos: - El alumno participa activamente en las tareas encomendadas. | ||||||||
Compartida por: Alejandra López-Portillo
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| 147 | Planeación Interactiva de educación básica | ||||||||
| Nivel escolar | Primaria | Grado escolar | 1er grado | Asignatura | Inglés | Bloque | I | Semana | 4c |
| Tema | Escuchar y decir expresiones cotidianas de saludo, despedida y cortesía | ||||||||
| Competencia a desarrollar | Entender y responder expresiones de saludo, despedida y cortesía | Duración | 0 horas, 45 minutos | ||||||
| Aprendizaje esperado | Identifica al emisor y al receptor | ||||||||
| Etapas | Tiempo sugerido | Secuencia didáctica | MED | Página libro de texto | |||||
| Inicio | 00:10 | Sesión 3 1. Saludar a los niños, padres y familiares en inglés. 2. Presentar en forma breve el trabajo realizado por los niños para este proyecto. |
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| Desarrollo | 00:25 | 3. Dar un tiempo para que los niños muestren a sus familiares lo que realizaron. 4. Observar, junto con los familiares, el video cuento que se sugiere en recursos, "Snow White". 5. Al terminar pedir que comenten lo que les pareció el cuento, si le entendieron o no y por qué. Preguntar a los niños qué es lo que conocían del cuento de Blancanieves. 6. Preguntar a los niños: ¿qué creen que significa “dwarfs”? 7. Despedir a los familiares con una canción. Puede ser la que se sugiere en los recursos, con la cual ya han trabajado. |
Snow White
Goodbye!
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| Cierre | 00:10 | 8. Organizar un diálogo para que los niños expongan lo que aprendieron en este proyecto, lo que más les gustó, lo que se les dificultó y por qué. |
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| Evaluación | Evaluar el desempeño de los alumnos durante la sesión tomando en cuenta los siguientes aspectos: - El alumno participa activamente en las tareas encomendadas. - El alumno comprende y responde a expresiones de saludo, cortesía y despedida. - El alumno reconoce lo que ha aprendido durante el proyecto. | ||||||||
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