Compartida por: Paola Cabrera Estrada
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| 1568 | Planeación Interactiva de educación básica | ||||||||
| Nivel escolar | Primaria | Grado escolar | 1er grado | Asignatura | Formación Cívica y Ética | Bloque | II | Semana | 15a |
| Tema | El patio de la escuela es de todos | ||||||||
| Competencia a desarrollar | Autorregulación y ejercicio responsable de la libertad | Duración | 1 hora | ||||||
| Aprendizaje esperado | Respeta reglas y acuerdos para regular su conducta y establece compromisos consigo y con otros | ||||||||
| Etapas | Tiempo sugerido | Secuencia didáctica | MED | Página libro de texto | |||||
| Inicio | 00:10 | 1. Solicitar días antes que observen las actividades que se hacen a lo largo de la semana en el patio de la escuela, registrar grupos, horarios y tipo de actividades, todo esto en una cartulina o pliego de papel bond colocado en un lugar visible para que se pueda escribir en él las veces que sea necesario. 2. Realizar en grupo el juego: “Palo bonito” que se propone en el siguiente MED: http://www.redmagisterial.com/med/2849-palo-bonito/, esto para propiciar la atención en los alumnos. Recuperar la experiencia enriquecedora de jugar junto con otros. |
Palo Bonito
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| Desarrollo | 00:30 | 3. Observar atentamente el siguiente enlace, explicando a los alumnos no perder ningún detalle del mismo http://www.redmagisterial.com/med/2850-el-puente/ 4. Analizar mediante lluvia de ideas, el uso del puente por los animales. Se pueden realizar los siguientes cuestionamientos: • ¿Qué fue lo que pasó en el puente? • ¿Qué actitud tomaron el alce y el oso? • ¿A quién pertenece el puente? • ¿Qué uso debe darse a las cosas comunes? • ¿Qué solución tomaron el mapache y el conejo? 5. Escribir en el pizarrón algunas palabras clave que hayan dado los niños al responder los cuestionamientos anteriores. 6. Explicar a los alumnos que así como el puente es para el uso de todos, en la escuela el uso del patio también es para todos, por lo que se deben tomar acuerdos para utilizarlo sin interferir con las actividades de otros compañeros o personal de la escuela. 7. Leer el cartel que elaboraron durante la semana. Retomar las actividades que se realizan en el patio así como los horarios. 8. Elaborar en otro cartel previamente cuadriculado, un horario semanal de los espacios en los cuales se puede utilizar el patio y las actividades que proponen los alumnos, por ejemplo: Martes de 10:00-11:00 cantos y juegos en el patio. |
El Puente
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| Cierre | 00:20 | 9. Propiciar la reflexión sobre el uso equitativo de los recursos para un bien común. 10. Elaborar un dibujo de lo que más le gusta hacer en el patio. |
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| Evaluación | Los alumnos: • Registran con apoyo de la maestra o un compañero monitor, las diferentes actividades que se realizan durante la semana en el patio. • Identifican los horarios en los cuales pueden usar el patio para diversas actividades. • Proponen actividades para realizar en el patio. • Reconocen la importancia de respetar los lugares de uso común para una mejor convivencia. | ||||||||
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