Red Magisterial | Planeaciones de Formación Cívica y Ética 1er grado

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1563	Planeación Interactiva de educación básica
Nivel escolar	Primaria	Grado escolar	1er grado	Asignatura	Formación Cívica y Ética	Bloque	II	Semana	10a
Tema	Paso a pasito aprendo a decidir
Competencia a desarrollar	Autorregulación y ejercicio responsable de la libertad					Duración	1 hora
Aprendizaje esperado	Reconoce márgenes de acción y decisión en actividades cotidianas
Etapas	Tiempo sugerido	Secuencia didáctica				MED		Página libro de texto
Inicio	00:15	1. Acomodar el aula con las bancas pegadas a la pared. 2. Poner música para bailar. 3. Hacer un círculo con los alumnos, indicando que cada uno tendrá que pasar al frente y decidir un paso de baile. 4. Solicitar a los alumnos sentarse en sus lugares y cuestionar sobre la actividad realizada. ¿qué fue lo que se solicitó a cada uno?, ¿qué significa decidir?, ¿cómo decidieron elegir uno u otro paso de baile?
Desarrollo	00:35	5. Preguntar a los alumnos en qué momento toman decisiones. Explicar que esto se hace constantemente y dar algunos ejemplos: la elección de su ropa, hacer amigos, seleccionar un paso de baile, etc. 6. Buscar la palabra: decidir, en un diccionario de la biblioteca escolar o a través de páginas electrónicas y explicar en grupo qué significa. En los recursos le sugerimos algunos vínculos para explorar el concepto de toma de decisiones. 7. Observar el cuento: “El gatito desordenado”. 8. Organizar al grupo en parejas con el fin de que platiquen acerca de las decisiones equivocadas que tomó el gatito en el cuento. 9. Realizar la pregunta: ¿en qué momento debes obedecer a tus papás y en qué momento podrás tomar tus propias decisiones? 10. Escriban con su pareja una lista de 5 cosas que ya pueden decidir solos. 11. Pasar al frente y justificar al grupo su listado. En este sentido es importante que el maestro pueda parafrasear a los alumnos de manera que las ideas queden claras y se amplíe el vocabulario.				El gatito desordenado.
Cierre	00:10	12. Decidir de forma grupal un juego que realicen a la hora del recreo. 13. Preguntar a los niños si al decidir el juego han tomado una decisión y pedirles que expliquen por qué.
Evaluación	El alumno: • Define con sus propias palabras el concepto de “tomar decisiones” • Diferencia las cosas que puede decidir de las que no. • Justifica sus participaciones.