Compartida por: Alejandra López-Portillo
3 votos
| 1721 | Planeación Interactiva de educación básica | ||||||||
| Nivel escolar | Primaria | Grado escolar | 1er grado | Asignatura | Español | Bloque | II | Semana | 16a |
| Tema | Leer noticias en prensa escrita | ||||||||
| Competencia a desarrollar | Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender | Duración | 1 horas, 20 minutos | ||||||
| Aprendizaje esperado | Identifica reiteraciones innecesarias y faltas de concordancia al producir un texto colectivo | ||||||||
| Etapas | Tiempo sugerido | Secuencia didáctica | MED | Página libro de texto | |||||
| Inicio | 00:15 | Sesión 5 1. Cantar la canción de los seis patitos que ya conocen, empleando diferentes patitos guía. 2. Comentar lo que les ha parecido lo trabajado hasta el momento. |
Seis patitos
|
||||||
| Desarrollo | 00:50 | 3. Junto con el grupo, realizar las actividades del interactivo “La noticia” que se presenta en recursos. Puede trabajar sólo las actividades adecuadas para la edad y el nivel del grupo. 4. Leer algunas noticias del periódico que llamen su atención, haciendo al inicio inferencias de su contenido a partir de los marcadores textuales. Al final de cada lectura, comentar si sus predicciones resultaron correctas y lo que piensan de la noticia. 5. Entregar a cada niño un laberinto parecido al que se presenta en recursos, donde en una parte esté la palabra incompleta “Noticia” y en la otra la palabra, también incompleta “Reportero”. El propósito es que los niños agreguen las grafías que faltan y resuelvan el laberinto. 6. Formar parejas y entregarles dos noticias pero en partes, es decir, con el titular, cuerpo del texto, fotografía y pie de ilustración separados para que ellos las ordenen correctamente. Compartir su trabajo con el grupo. 7. Pegar en su cuaderno una de las noticias y escribir las partes, resaltándolas con otro color. |
Laberinto 
La noticia
|
||||||
| Cierre | 00:15 | 8. Comentar lo que les parecieron las actividades del día, lo que les gustó, se les dificultó y por qué. 9. Finalizar cantando la canción de los seis patitos. |
|
||||||
| Evaluación | Evaluar el desempeño de los alumnos durante la sesión, tomando en cuenta los siguientes aspectos: • El alumno participa activamente en las tareas encomendadas. • El alumno reconoce las características y función de las noticias. • El alumno identifica algunas de las partes de la noticia. • El alumno lee textos cortos e influye en su contenido a partir de marcas textuales. • El alumno reconoce la relación entre titulares e imágenes presentes en una noticia. • El alumno escribe frases cortas. | ||||||||
Compartida por: Alejandra López-Portillo
1 voto
| 1722 | Planeación Interactiva de educación básica | ||||||||
| Nivel escolar | Primaria | Grado escolar | 1er grado | Asignatura | Español | Bloque | II | Semana | 16b |
| Tema | Leer noticias en prensa escrita | ||||||||
| Competencia a desarrollar | Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender | Duración | 1 horas, 30 minutos | ||||||
| Aprendizaje esperado | Identifica reiteraciones innecesarias y faltas de concordancia al producir un texto colectivo | ||||||||
| Etapas | Tiempo sugerido | Secuencia didáctica | MED | Página libro de texto | |||||
| Inicio | 00:15 | Sesión 1 1. Dar la bienvenida a los niños y cantar la canción que se presenta en recursos. 2. Comentar si durante el fin de semana presenciaron un hecho que podría ser noticia o si se enteraron de alguna noticia que haya salido en los medios de comunicación que les haya llamado la atención. |
El pollito pío
|
||||||
| Desarrollo | 01:00 | 3. Buscar la noticia que hayan escuchado el fin de semana en periódicos impresos o electrónicos, leerla y trabajar con ella, identificando sus elementos. 4. Formar equipos y pedirles que seleccionen uno de los sucesos que observaron durante el fin de semana para que inventen la noticia, de manera oral, escribiendo sólo el titular utilizando su alfabeto móvil. 5. Presentar su noticia al grupo y seleccionar una para escribir entre todos. 6. Dibujar en su cuaderno la fotografía que podría acompañar la noticia que crearon. 7. Presentar sus dibujos y seleccionar en grupo la que más les haya gustado. 8. Entregar a cada alumno una hoja de trabajo que contenga una noticia a la que le falten palabras, que se colocarán en una columna para que el niño las escriba donde corresponda. Revisar su trabajo en grupo. 9. Leer algunas noticias del periódico que llamen su atención, haciendo al inicio inferencias de su contenido, a partir de los marcadores textuales. Al final de cada lectura, comentar si sus predicciones resultaron correctas y lo que piensan de la noticia. 10. Trabajar con el interactivo “Las noticias nos informan” que se presenta en recursos, seleccionando sólo aquellas actividades que se adecúan al nivel del grupo, como por ejemplo elegir las fotografías que corresponden a las diferentes secciones del periódico. |
|
||||||
| Cierre | 00:15 | 11. Comentar lo que les parecieron las actividades del día, lo que les gustó, se les dificultó y por qué. 12. Cantar y bailar nuevamente la canción "El pollito pío". |
|
||||||
| Evaluación | Evaluar el desempeño de los alumnos durante la sesión, tomando en cuenta los siguientes aspectos: • El alumno participa activamente en las tareas encomendadas. • El alumno reconoce las características y función de las noticias. • El alumno identifica algunas de las partes de la noticia. • El alumno lee textos cortos e influye en su contenido a partir de marcas textuales. • El alumno reconoce la relación entre titulares e imágenes presentes en una noticia. • El alumno escribe frases cortas. | ||||||||
Compartida por: Alejandra López-Portillo
1 voto
| 1723 | Planeación Interactiva de educación básica | ||||||||
| Nivel escolar | Primaria | Grado escolar | 1er grado | Asignatura | Español | Bloque | II | Semana | 16c |
| Tema | Leer noticias en prensa escrita | ||||||||
| Competencia a desarrollar | Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender | Duración | 1 horas, 30 minutos | ||||||
| Aprendizaje esperado | Identifica reiteraciones innecesarias y faltas de concordancia al producir un texto colectivo | ||||||||
| Etapas | Tiempo sugerido | Secuencia didáctica | MED | Página libro de texto | |||||
| Inicio | 00:15 | Sesión 2 1. Dar la bienvenida a los niños y cantar la canción: "El pollito pío", de la sesión anterior. 2. Comentar sobre lo visto hasta el momento y aclarar las dudas que haya. |
|
||||||
| Desarrollo | 01:00 | 3. Leer algunas noticias del periódico que llamen su atención, haciendo al inicio inferencias de su contenido a partir de los marcadores textuales. Al final de cada lectura, comentar si sus predicciones resultaron correctas y lo que piensan de la noticia. 4. Entregar a los alumnos un periódico y pedir que busquen y le dicten las secciones que tiene. Escríbalas en el pizarrón, con ayuda del grupo. Leer los encabezados de algunas noticias y solicitar a los niños que mencionen en cuál de las secciones escritas en el pizarrón irían. 5. Formar parejas y entregarles una fotografía recortada de una noticia para que piensen en el pie de ilustración que llevaría. Compartir su trabajo con el grupo. 6. Intercambiar la fotografía con otro equipo y escribir, utilizando su alfabeto móvil, un titular que crean que complementa la imagen. 7. Entrar a alguno de los periódicos electrónicos que le hemos sugerido en sesiones anteriores, explorarla y seleccionar algunas noticias que les interesen para leerlas, haciendo predicciones previas sobre su contenido a partir de los marcadores textuales. En recursos le presentamos el texto “Nuevas alfabetizaciones. Lectura en pantalla” que le puede ayudar durante su práctica. 8. Pedir voluntarios para que lean las noticias que seleccionaron. 9. Formar equipos y entregarles un periódico para que busquen la nota más importante del día. Propiciar el diálogo entre los niños acerca de las noticias: ¿de qué trata la noticia?, ¿por qué les llama la atención?, ¿qué saben al respecto? |
Nuevas alfabetizaciones. Lectura en pantalla
|
||||||
| Cierre | 00:15 | 10. Revisar su trabajo en grupo, recordándoles que es en la primera plana donde aparecen los sucesos de mayor relevancia, así como al inicio de cada una de las secciones. 11. Comentar lo que les parecieron las actividades del día, lo que les gustó, se les dificultó y por qué. 12. Cantar y bailar la canción que se presenta en recursos. |
|
||||||
| Evaluación | Evaluar el desempeño de los alumnos durante la sesión, tomando en cuenta los siguientes aspectos: • El alumno participa activamente en las tareas encomendadas. • El alumno reconoce las características y función de las noticias. • El alumno identifica algunas de las partes de la noticia. • El alumno lee textos cortos e influye en su contenido a partir de marcas textuales. • El alumno reconoce la relación entre titulares e imágenes presentes en una noticia. • El alumno escribe frases cortas. | ||||||||
Compartida por: Alejandra López-Portillo
0 votos
| 1724 | Planeación Interactiva de educación básica | ||||||||
| Nivel escolar | Primaria | Grado escolar | 1er grado | Asignatura | Español | Bloque | II | Semana | 16d |
| Tema | Leer noticias en prensa escrita | ||||||||
| Competencia a desarrollar | Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender | Duración | 1 horas, 30 minutos | ||||||
| Aprendizaje esperado | Identifica reiteraciones innecesarias y faltas de concordancia al producir un texto colectivo | ||||||||
| Etapas | Tiempo sugerido | Secuencia didáctica | MED | Página libro de texto | |||||
| Inicio | 00:15 | Sesión 4 1. Cantar y bailar alguna canción que los niños escojan del repertorio que ya conocen. 2. Comentar que en esta sesión leerán más noticias y seleccionarán aquellas que más les hayan gustado para compartirlas con sus compañeros y familiares a través del periódico mural. |
|
||||||
| Desarrollo | 01:00 | 3. Con la ayuda del grupo, elegir las noticias que más les hayan gustado de las leídas durante el proyecto. También pueden incluir las que hicieron en grupo. 4. Escribir en el pizarrón las secciones del periódico y acomodar su selección en la que corresponda (pueden crear sus propias secciones). Decidir entre todos, qué noticias irán al inicio de su presentación, como si fuera la primera plana. 5. Definir el nombre de su periódico, formar equipos y asignarles una sección o la primera plana. 6. Pedirles que copien el título de la sección en la cartulina, seguidas de las noticias que le corresponden. En el caso de la primera plana, deberán agregar el nombre del periódico, el lugar y la fecha. Si lo desean, pueden incluir la sección de juegos agregando tiras cómicas, laberintos, adivinanzas, entre otros. En todos los casos, recordarles escribir los títulos de las secciones y del periódico, utilizando un tamaño de fuente más grande. Coménteles que es importante resaltar las imágenes pues, junto con los titulares son las que despiertan la atención de los posibles lectores, por lo que si hay noticias sin imágenes, ellos tendrán que realizarlas. 7. Organizar la información en el periódico mural de la escuela. En recursos le presentamos un documento sobre cómo elaborar un periódico mural. |
Cómo elaborar un periódico mural
|
||||||
| Cierre | 00:15 | 8. Comentar lo que les parecieron las actividades del día, lo que les gustó, se les dificultó y por qué. 9. Pedir que para la próxima clase inviten a sus familiares para presentar su trabajo. |
|
||||||
| Evaluación | Evaluar el desempeño de los alumnos durante la sesión, tomando en cuenta los siguientes aspectos: • El alumno participa activamente en las tareas encomendadas. • El alumno acomoda las noticias en las secciones del periódico que corresponden. • El alumno reconoce las características y función de las noticias. • El alumno reconoce la relación entre titulares e imágenes presentes en una noticia. • El alumno escribe frases cortas. | ||||||||
Compartida por: Alejandra López-Portillo
1 voto
| 1725 | Planeación Interactiva de educación básica | ||||||||
| Nivel escolar | Primaria | Grado escolar | 1er grado | Asignatura | Español | Bloque | II | Semana | 16e |
| Tema | Leer noticias en prensa escrita | ||||||||
| Competencia a desarrollar | Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender | Duración | 2 horas | ||||||
| Aprendizaje esperado | Identifica reiteraciones innecesarias y faltas de concordancia al producir un texto colectivo | ||||||||
| Etapas | Tiempo sugerido | Secuencia didáctica | MED | Página libro de texto | |||||
| Inicio | 00:15 | Sesión 5 1. Indicar al grupo que usted mencionará un tema que le interese y ellos tendrán que decirle en qué sección del periódico puede encontrar información relacionada. |
|
||||||
| Desarrollo | 01:15 | 2. Entregar a cada alumno una hoja de trabajo de dos columnas: en una fotografías o encabezados de noticias y en la otra, las secciones del periódico con las que se relacionan. Revisar su trabajo en grupo. 3. Leer algunas noticias del periódico que llamen su atención, haciendo al inicio inferencias de su contenido, a partir de los marcadores textuales. Al final de cada lectura, comentar si sus predicciones resultaron correctas y lo que piensan de la noticia. 4. Observar un fragmento que seleccione del programa “31 minutos” que se presenta en recursos, donde aparezca una noticia. Al terminar, preguntar de qué trato y entre todos, crear el titular, entrada, cuerpo (breve) e imagen. 5. Pedir a los niños que copien el titular en su cuaderno y hagan un dibujo relacionado. 6. Coordinar la lectura de algunas noticias por parte de los alumnos, corrigiendo los errores que surjan. Al final, comentar al grupo los textos que les gustaron y por qué. 7. Indicar que seleccionen la notita que más les haya gustado y la peguen en su cuaderno, marcando con distintos colores sus elementos y escribiendo un texto breve como: “Esta noticia me gustó porque...” |
31 Minutos
|
||||||
| Cierre | 00:30 | 8. Elaborar el periódico mural con todo el grupo, recopilando e integrando las noticias seleccionadas por los niños. 9. Presentar este trabajo a la comunidad. 10. Realizar una retroalimentación del trabajo realizado, explorando logros y dificultades. |
|
||||||
| Evaluación | Evaluar el desempeño de los alumnos durante la sesión, tomando en cuenta los siguientes aspectos: • El alumno participa activamente en las tareas encomendadas. • El alumno acomoda las noticias en las secciones del periódico que corresponden. • El alumno reconoce las características y función de las noticias. • El alumno identifica algunas de las partes de la noticia. • El alumno lee textos cortos e influye en su contenido a partir de marcas textuales. • El alumno reconoce la relación entre titulares e imágenes presentes en una noticia. • El alumno escribe frases cortas. | ||||||||
Para dejar un comentario debes iniciar sesión.
Regístrate y accede a todos los beneficios
