Compartida por: Alejandra López-Portillo
2 votos
| 1716 | Planeación Interactiva de educación básica | ||||||||
| Nivel escolar | Primaria | Grado escolar | 1er grado | Asignatura | Español | Bloque | II | Semana | 15a |
| Tema | Leer noticias en prensa escrita | ||||||||
| Competencia a desarrollar | Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender | Duración | 1 horas, 25 minutos | ||||||
| Aprendizaje esperado | Identifica reiteraciones innecesarias y faltas de concordancia al producir un texto colectivo | ||||||||
| Etapas | Tiempo sugerido | Secuencia didáctica | MED | Página libro de texto | |||||
| Inicio | 00:15 | Sesión 1 1. Dar la bienvenida a los niños y cantar la canción que se presenta en recursos. 2. Comentar que en este proyecto, explorarán el periódico y las noticias que contiene para conocer sus características y al final, seleccionar las noticias que deseen compartir con sus compañeros, a través del periódico mural. |
Quien esté feliz
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| Desarrollo | 00:55 | 3. Recuperar los conocimientos previos que tengan sobre las noticias y los periódicos: para qué sirven, quién los utiliza, cuáles son sus elementos, entre otros. Motivar que reflexionen en torno a su función de dar información de actualidad y relevancia para las personas de una comunidad, estado, país o el mundo. 4. Observar el video “El periódico de Zou” incluido en recursos, donde una zebra descubre para que sirve el periódico, las noticias que contiene y cómo se hacen. 5. Formar equipos y entregarles un periódico para que lo exploren, fijándose en las imágenes, tamaño de letras, secciones, editorial, entre otros. En recursos le presentamos un periódico digital para niños con el que pueden trabajar. 6. Comentar en grupo lo que observaron en los periódicos que analizaron, complementar lo que mencionaron al inicio de la sesión y lo que observaron en la caricatura de Zou. 7. Con la ayuda del grupo, definir las partes más importantes del periódico: los encabezados, las noticias principales en la primera plana y la división por secciones. 8. Pedir a los niños que inventen un titular que les gustaría ver en la primera plana de un periódico, junto con el dibujo que la acompañaría. En recursos, le presentamos la unidad didáctica “¡Extra, extra, ha llegado la prensa” que también puede ayudarle a complementar su trabajo durante el proyecto. |
¡Extra, extra, ha llegado la prensa! 
El Gancho 
El periódico de Zou
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| Cierre | 00:15 | 9. Comentar lo que les parecieron las actividades del día, lo que les gustó, se les dificultó y por qué. 10. Cantar y bailar la canción "Quien esté feliz" que se presenta en recursos. |
Quien esté feliz
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| Evaluación | Evaluar el desempeño de los alumnos durante la sesión, tomando en cuenta los siguientes aspectos: • El alumno participa activamente en las tareas encomendadas. • El alumno reconoce las características y función del periódico y las noticias. • El alumno lee textos cortos e influye en su contenido a partir de marcas textuales. | ||||||||
Compartida por: Alejandra López-Portillo
1 voto
| 1717 | Planeación Interactiva de educación básica | ||||||||
| Nivel escolar | Primaria | Grado escolar | 1er grado | Asignatura | Español | Bloque | II | Semana | 15b |
| Tema | Leer noticias en prensa escrita | ||||||||
| Competencia a desarrollar | Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender | Duración | 1 horas, 30 minutos | ||||||
| Aprendizaje esperado | Identifica reiteraciones innecesarias y faltas de concordancia al producir un texto colectivo | ||||||||
| Etapas | Tiempo sugerido | Secuencia didáctica | MED | Página libro de texto | |||||
| Inicio | 00:25 | Sesión 2 1. Dar la bienvenida a los niños y cantar la canción que se presenta en recursos. 2. Comentar lo visto en la clase anterior sobre el periódico. 3. Pedir a los niños que presenten al grupo su titular del periódico junto con la imagen que la ilustra. |
Quien esté feliz
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| Desarrollo | 00:50 | 4. Formar equipos y entregarles las partes de la primera plana de un periódico (titular, encabezados, contenido y fotografías) para que la acomoden. En recursos le presentamos una página de un periódico para niños con el que puede trabajar. Compartir su trabajo y corregir lo que sea necesario, poniendo énfasis en que las letras más grandes son para las noticias más importantes, que la imagen se relacione con el titular, que aparezca el nombre del periódico junto con el día y la fecha al inicio, etc. 5. Entregar a cada niño una hoja de trabajo que contenga dos columnas, en una, los nombres de las secciones de un periódico y en otra lo que contiene, por ejemplo: - Deportes: presenta el nombre del periódico, la fecha y las noticias más importantes. - Pasatiempos: formada por anuncios de compra y venta de productos y servicios. - Editorial: hechos noticiosos del país. - Anuncios de ocasión: noticias de deportistas, competencias y partidos. - Espectáculos: hechos noticiosos del mundo. - Nacional: la opinión del periódico sobre uno de los sucesos más importantes. - Internacional: juegos, tiras cómicas, sopas de letras. - Primera plana: información sobre obras de teatro, cantantes, conciertos, entre otros. http://www.redmagisterial.com/med/3615-tabla-con-las-secciones-de-un-periodico/ Es importante que en ambas columnas falten letras para que ellos las tengan que completar. En recursos le presentamos una página con información sobre las secciones de un periódico que puede consultar. 6. Formar parejas para que busquen en el periódico un ejemplo de una noticia de la sección que usted les mencione. Pídales que para seleccionarla, busquen la sección y se basen en las fotografías para escoger la que más les guste. 7. Formar nuevos equipos y entregarles una fotografía para que, utilizando su alfabeto móvil, escriban un titular que la acompañe. Compartir su trabajo con el grupo y resolver los errores de redacción que haya. 8. Pedir que copien en su cuaderno su titular, acompañado de la imagen que les entregó o un dibujo que la ilustre. |
Secciones de un periódico 
El país de los niños
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| Cierre | 00:15 | 9. Comentar lo que les parecieron las actividades del día, lo que les gustó, se les dificultó y por qué. 10. Cantar y bailar la canción "Quien esté feliz" que se presenta en recursos. |
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| Evaluación | Evaluar el desempeño de los alumnos durante la sesión, tomando en cuenta los siguientes aspectos: • El alumno participa activamente en las tareas encomendadas. • El alumno reconoce las características y función del periódico. • El alumno identifica los distintos elementos presentes en la primera plana de un periódico. • El alumno reconoce la información que se incluye en las distintas secciones de un periódico. • El alumno lee textos cortos e influye en su contenido a partir de marcas textuales. • El alumno forma titulares sencillos utilizando su alfabeto móvil. | ||||||||
Compartida por: Alejandra López-Portillo
1 voto
| 1718 | Planeación Interactiva de educación básica | ||||||||
| Nivel escolar | Primaria | Grado escolar | 1er grado | Asignatura | Español | Bloque | II | Semana | 15c |
| Tema | Leer noticias en prensa escrita | ||||||||
| Competencia a desarrollar | Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender | Duración | 1 horas, 30 minutos | ||||||
| Aprendizaje esperado | Identifica reiteraciones innecesarias y faltas de concordancia al producir un texto colectivo | ||||||||
| Etapas | Tiempo sugerido | Secuencia didáctica | MED | Página libro de texto | |||||
| Inicio | 00:20 | Sesión 3 1. Dar la bienvenida a los niños y cantar la canción “Quien esté feliz”, que ya conocen. 2. Pedir al grupo que recuerden lo que comentaron y han aprendido sobre las noticias. Escribir, con ayuda del grupo, lo que mencionen en el pizarrón, sobre su función, las partes de la noticia e ideas más importantes. |
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| Desarrollo | 00:55 | 3. Comentar los sucesos que les hayan ocurrido o que hayan visto y que crean que pudieran ser una noticia, por ejemplo: un perro que salva a su amo, una tormenta muy fuerte, que se cayó un árbol o que colocaran una estatua en su localidad. 4. Observar el video: “Las partes de una noticia para niños” que se presenta en recursos”. Puede quitar la música y sólo hacerles hincapié en algunos de los elementos más importantes, como son: titular, cuerpo, fotografía y pie de ilustración. 5. Colocar en el pizarrón la ampliación de una noticia y preguntar a los niños de qué creen que trate, a partir de lo que menciona el titular y la fotografía que la acompaña. Leer la noticia y comprobar si sus inferencias fueron correctas. 6. Utilizando la ampliación de la noticia, colocar con la ayuda de los niños letreros de algunas de sus partes: titular, cuerpo, fotografía y pie de ilustración. 7. Formar parejas y entregarles una noticia para que marquen con distintos colores las partes de la noticia que han estudiado. Revisar sus respuestas en grupo. 8. Seleccionar uno de los sucesos que los alumnos mencionaron al inicio como noticiosos y entre todos, redactar el titular, la imagen que la podría acompañar y el pie de ilustración. 9. En equipos, pedir que hagan lo mismo con otro suceso que hayan vivido o visto, solicitando que utilicen su alfabeto móvil para formar el titular y dibujen la imagen que la acompañaría. |
Estructura de la noticia 
Las partes de una noticia
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| Cierre | 00:15 | 10. Comentar lo que les parecieron las actividades del día, lo que les gustó, se les dificultó y por qué. 11. Cantar y bailar la canción: "Quien esté feliz" para terminar la sesión. |
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| Evaluación | Evaluar el desempeño de los alumnos durante la sesión, tomando en cuenta los siguientes aspectos: • El alumno participa activamente en las tareas encomendadas. • El alumno reconoce las características y función de las noticias. • El alumno identifica algunas de las partes de la noticia. • El alumno reconoce la información que se incluye en las distintas secciones de un periódico. • El alumno lee textos cortos e influye en su contenido, a partir de las marcas textuales. • El alumno forma titulares sencillos, utilizando su alfabeto móvil. | ||||||||
Compartida por: Alejandra López-Portillo
1 voto
| 1719 | Planeación Interactiva de educación básica | ||||||||
| Nivel escolar | Primaria | Grado escolar | 1er grado | Asignatura | Español | Bloque | II | Semana | 15d |
| Tema | Registrar datos a través de tablas | ||||||||
| Competencia a desarrollar | Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender | Duración | 1 horas, 30 minutos | ||||||
| Aprendizaje esperado | Identifica reiteraciones innecesarias y faltas de concordancia al producir un texto colectivo | ||||||||
| Etapas | Tiempo sugerido | Secuencia didáctica | MED | Página libro de texto | |||||
| Inicio | 00:20 | Sesión 5 1. Dar la bienvenida a los niños y a los familiares. 2. Explicar brevemente el trabajo realizado durante el proyecto. |
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| Desarrollo | 00:35 | 3. Solicitar a los alumnos que presenten a sus familiares sus trabajos y algunas de las actividades que realizaron con las noticias. 4. Pedir voluntarios de cada equipo para que lean una de las noticias de su periódico. 5. Dar un espacio para que los familiares lean el periódico. 6. Pedir a los alumnos que comenten lo que les pareció el trabajo durante el proyecto, lo que aprendieron, lo que les gustó y por qué. 7. Escuchar las opiniones de los familiares en torno al trabajo de los niños y lo que aprendieron de las noticias que leyeron. 8. Despedir a los familiares. |
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| Cierre | 00:35 | 9. Llevar a cabo la autoevaluación y coevaluación, donde los niños califican su desempeño y el de sus compañeros, tanto los aprendizajes como las actitudes. 10. Comentar al grupo los avances que usted detectó y los aspectos que hay que mejorar. |
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| Evaluación | Evaluar el desempeño de los alumnos durante la sesión, tomando en cuenta los siguientes aspectos: • El alumno participa activamente en las tareas encomendadas. • El alumno lee en voz alta textos sencillos. • El alumno expresa su opinión y respeta la de sus compañeros. • El alumno reconoce sus avances y los aspectos que debe mejorar. | ||||||||
Compartida por: Alejandra López-Portillo
1 voto
| 1720 | Planeación Interactiva de educación básica | ||||||||
| Nivel escolar | Primaria | Grado escolar | 1er grado | Asignatura | Español | Bloque | II | Semana | 15e |
| Tema | Leer noticias en prensa escrita | ||||||||
| Competencia a desarrollar | Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender | Duración | 1 horas, 30 minutos | ||||||
| Aprendizaje esperado | Identifica reiteraciones innecesarias y faltas de concordancia al producir un texto colectivo | ||||||||
| Etapas | Tiempo sugerido | Secuencia didáctica | MED | Página libro de texto | |||||
| Inicio | 00:25 | Sesión 4 1. Dar la bienvenida a los niños y cantar la canción “Quien esté feliz”, que ya conocen: http://www.youtube.com/watch?v=sqgLT6UMTYs&list=TLDZWNjhWKcLDJEF7doPocGsjwxFuuUHoW http://www.redmagisterial.com/med/3608-quien-este-feliz/ 2. Recordar lo visto la sesión anterior sobre las partes de la noticia, realizando las actividades del interactivo “¡Qué noticias!” que se presenta en “recursos”. Aclarar las dudas que haya. |
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| Desarrollo | 00:50 | 3. Mostrar a los niños un periódico o noticias adecuadas para su edad y pedir que elijan las que más llamen su atención para leerlas. En recursos le presentamos otro periódico digital con el que puede trabajar. 4. Trabajar con otras noticias y fijar la atención en el titular, la imagen y la información que complementa el pie de foto. 5. Formar equipos y entregarles una imagen para que piensen en el pie de foto y el titular que la podrían acompañar. Compartir lo que imaginaron con el grupo. 6. En parejas, pedir que comenten algo que haya sucedido en su casa el día anterior, parecido a lo que se presenta en la caricatura que vieron al inicio del proyecto “El periódico de Zou” y que piensen cómo la harían noticia, recordando que lo más importante y que atraiga la atención del lector, debe estar resumido en el titular. Presentar sus noticias, de manera oral, ante el grupo. 7. Seleccionar una, la que más les haya gustado y terminar de escribirla, en grupo. Puede introducir las preguntas a las que responde la noticia, utilizando el formato para hacer una noticia que se presenta en recursos. 8. Asignar a cada niño un titular del periódico y pedir que lo formen utilizando su alfabeto móvil, luego lo copien en su cuaderno e inventen una imagen que podría ilustrarla. Compartir su trabajo con el grupo. |
El periódico 
El imparcialito
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| Cierre | 00:15 | 9. Comentar lo que les parecieron las actividades del día, lo que les gustó, se les dificultó y por qué. 10. Cantar y bailar la canción "Quien esté feliz", que ya conocen. |
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| Evaluación | Evaluar el desempeño de los alumnos durante la sesión, tomando en cuenta los siguientes aspectos: • El alumno participa activamente en las tareas encomendadas. • El alumno reconoce las características y función de las noticias. • El alumno identifica algunas de las partes de la noticia. • El alumno lee textos cortos e influye en su contenido, a partir de marcas textuales. • El alumno forma titulares sencillos utilizando su alfabeto móvil. • El alumno reconoce la relación entre titulares e imágenes presentes en una noticia. • El alumno escribe textos sencillos. | ||||||||
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