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Compartida por: Carlos Franco Gaona

3 votos

2730 Planeación Interactiva de educación básica
Nivel escolar Primaria Grado escolar 1er grado Asignatura Exploración de la Naturaleza y la Sociedad Bloque I Semana 5a
Tema Cómo son el lugar donde vivo y otros lugares
Competencia a desarrollar Relación entre la naturaleza y la sociedad en el tiempo Duración 1 hora
Aprendizaje esperado Describe características del lugar donde vive y lo compara con otros lugares que ha visitado o conoce por imágenes y narraciones
Etapas Tiempo sugerido Secuencia didáctica MED Página libro de texto
Inicio 00:15 Sesión 1 de 2. 1. Preguntar a los alumnos cómo se llama el lugar donde viven, qué hay en este lugar; qué les gusta y qué no;si conocen otros lugares y qué hay en ellos. Anotar dibujos y frases cortas en el pizarrón relativas a las participaciones de los alumnos

29-30
Desarrollo 00:30 2. Proyectar el video El lugar donde vivo. Puede parar donde considere necesario, de acuerdo con la dinámica del grupo. • Propiciar que comenten qué lugares de este sitio les parecen interesantes y por qué. • Preguntar cómo se llama el lugar de video y siexisten algunas de las cosas que ahí se muestran, en su localidad. 3. En parejas, continuar con la actividad de las páginas 29 y 30 del Libro de Texto. Pedir que respondan las preguntas sobre las imágenes: ¿En qué se parecen?, ¿En qué son diferentes?, propiciando el trabajo en pares. Asi es el lugar donde vivo

Asi es el lugar donde vivo

29-30
Cierre 00:15 4. Hacer una puesta en común, propiciando el intercambio y comparación de respuestas, respetando turnos y escuchando a los demás. 5. Pedir a los alumnos que como tarea, observen durante el trayecto de la escuela a su casa, qué lugares hay por donde pasan y cómo son.

29-30
Evaluación • Identifica lugares parecidos al lugar donde vive. • Compara el lugar donde vive con otros lugares.

Compartida por: Carlos Franco Gaona

0 votos

217 Planeación Interactiva de educación básica
Nivel escolar Primaria Grado escolar 1er grado Asignatura Exploración de la Naturaleza y la Sociedad Bloque I Semana 5b
Tema Cómo son el lugar donde vivo y otros lugares
Competencia a desarrollar Relación entre la naturaleza y la sociedad en el tiempo Duración 1 hora
Aprendizaje esperado Describe características del lugar donde vive y lo compara con otros lugares que ha visitado o conoce por imágenes y narraciones
Etapas Tiempo sugerido Secuencia didáctica MED Página libro de texto
Inicio 00:15 Sesión 2 de 2 1. Comenzar la sesión abriendo un espacio de participación para que los alumnos describan, por turnos, cómo son los lugares por los que pasaron durante el trayecto de la escuela a su casa. Se sugiere al docente dibujar un croquis y escribir el nombre del lugar mencionado por los alumnos.

30
Desarrollo 00:30 2. Mostrar a los alumnos las imágenes de distintos lugares de México de la página Web México en fotos. Preguntar cómo se llama el estado donde viven y en qué país está. 3. Pedir a los alumnos que elijan un Estado que les gustaría conocer en fotos. Mencionar algunos lugares que son parecidos al lugar donde viven. 4. Aprovechar la visita a la página web para mostrar cómo es un lugar urbano y uno rural. México en fotos

México en fotos

30
Cierre 00:15 5. Cerrar la sesión con la última actividad de la página 30 del libro de texto. Preguntar si el lugar donde viven es rural o urbano y que lo escriban en su dibujo.

30
Evaluación Evaluar el desempeño por observación directa, considerando que el alumno: • Describe el lugar donde vive. • Identifica lugares parecidos al lugar donde vive. • Compara el lugar donde vive con otros lugares.

Compartida por: Carlos Franco Gaona

0 votos

2731 Planeación Interactiva de educación básica
Nivel escolar Primaria Grado escolar 1er grado Asignatura Exploración de la Naturaleza y la Sociedad Bloque I Semana 5b
Tema Cómo son el lugar donde vivo y otros lugares
Competencia a desarrollar Relación entre la naturaleza y la sociedad en el tiempo Duración 1 hora
Aprendizaje esperado Describe características del lugar donde vive y lo compara con otros lugares que ha visitado o conoce por imágenes y narraciones
Etapas Tiempo sugerido Secuencia didáctica MED Página libro de texto
Inicio 00:15 Sesión 2 de 2 1. Comenzar la sesión abriendo un espacio de participación para que los alumnos describan, por turnos, cómo son los lugares por los que pasaron durante el trayecto de la escuela a su casa. Se sugiere al docente dibujar un croquis y escribir el nombre del lugar mencionado por los alumnos.

30
Desarrollo 00:30 2. Mostrar a los alumnos las imágenes de distintos lugares de México de la página Web México en fotos. Preguntar cómo se llama el estado donde viven y en qué país está. 3. Pedir a los alumnos que elijan un Estado que les gustaría conocer en fotos. Mencionar algunos lugares que son parecidos al lugar donde viven. 4. Aprovechar la visita a la página web para mostrar cómo es un lugar urbano y uno rural. México en fotos

México en fotos

30
Cierre 00:15 5. Cerrar la sesión con la última actividad de la página 30 del Libro de Texto. Preguntar si el lugar donde viven es rural o urbano y que lo escriban en su dibujo.

30
Evaluación • Describe el lugar donde vive. • Identifica lugares parecidos al lugar donde vive. • Compara el lugar donde vive con otros lugares.

Compartida por: Carlos Franco Gaona

1 voto

377 Planeación Interactiva de educación básica
Nivel escolar Primaria Grado escolar 1er grado Asignatura Exploración de la Naturaleza y la Sociedad Bloque I Semana 5b
Tema Cómo son el lugar donde vivo y otros lugares
Competencia a desarrollar Relación entre la naturaleza y la sociedad en el tiempo Duración 1 hora
Aprendizaje esperado Describe características del lugar donde vive y lo compara con otros lugares que ha visitado o conoce por imágenes y narraciones
Etapas Tiempo sugerido Secuencia didáctica MED Página libro de texto
Inicio 00:15 Sesión 2 de 2 1. Comenzar la sesión abriendo un espacio de participación para que los alumnos describan, por turnos, cómo son los lugares por los que pasaron durante el trayecto de la escuela a su casa. Se sugiere al docente dibujar un croquis y escribir el nombre del lugar mencionado por los alumnos.

30
Desarrollo 00:30 2. Mostrar a los alumnos las imágenes de distintos lugares de México de la página Web México en fotos. Preguntar cómo se llama el estado donde viven y en qué país está. 3. Pedir a los alumnos que elijan un Estado que les gustaría conocer en fotos. Mencionar algunos lugares que son parecidos al lugar donde viven. 4. Aprovechar la visita a la página web para mostrar cómo es un lugar urbano y uno rural. México en fotos

México en fotos

30
Cierre 00:15 5. Cerrar la sesión con la última actividad de la página 30 del libro de texto. Preguntar si el lugar donde viven es rural o urbano y que lo escriban en su dibujo.

30
Evaluación Evaluar el desempeño por observación directa, considerando que el alumno: • Describe el lugar donde vive. • Identifica lugares parecidos al lugar donde vive. • Compara el lugar donde vive con otros lugares.
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