Compartida por: Alejandra López-Portillo
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| 60 | Planeación Interactiva de educación básica | ||||||||
| Nivel escolar | Primaria | Grado escolar | 6to grado | Asignatura | Educación Física | Bloque | I | Semana | 5a |
| Tema | Reconocimiento de movimientos figurativos simbólicos en relación con las calidades del movimiento, las partes corporales implicadas, los elementos espaciales y el uso de los objetos para la creación de propuestas expresivas de naturaleza colectiva. Expresión corporal y creatividad | ||||||||
| Competencia a desarrollar | Control de la motricidad para el desarrollo de la acción creativa | Duración | 1 hora | ||||||
| Aprendizaje esperado | Identifica características del proceso creativo para la exploración de sus posibilidades y la toma de decisiones | ||||||||
| Etapas | Tiempo sugerido | Secuencia didáctica | MED | Página libro de texto | |||||
| Inicio | 00:15 | 1. Preguntar a los alumnos si tienen pasos nuevos o ideas generales para incorporar en su coreografía, ya que en esta clase integrarán pasos para construir su coreografía. - Organizar una votación para elegir la canción con la que trabajarán. Puede emplear un reproductor de música para escuchar varias de sus propuestas. - Realizar un breve calentamiento o activación que puede consistir en unos minutos de baile libre. |
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8-11, 24 - 27 | |||||
| Desarrollo | 00:35 | 2. Coreografía. Dedicar el mayor tiempo de la clase a la creación de la coreografía. Guiar a los alumnos con sugerencias para mejorar su coreografía, pero propicie que sean ellos quienes tomen la iniciativa para elaborar pasos novedosos. Motive la participación de todo el grupo. - "Creo en el equipo para crear mejor". Coordinar el reto que aparece en las páginas 24 a 27 del libro del alumno, realizando sólo una vez la carrera y dejando las actividades escritas de tarea. |
Acrosport
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8-11, 24 - 27 | |||||
| Cierre | 00:10 | 3. Realizar una breve sesión de estiramiento de los músculos y articulaciones del cuerpo comenzando por la cabeza y hasta los pies. 4. Revisar la “Bitácora de juegos y ejercicios” que aparece en las páginas 8 a 11 de su libro de texto. Motivarlos para que comenten si la cumplieron o no y por qué. - Pedir que de tarea hagan la bitácora siguiente incluyendo los repasos que hacen de los movimientos trabajados en la clase. |
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8-11, 24 - 27 | |||||
| Evaluación | Evaluar el desempeño de los alumnos durante la sesión tomando en cuenta los siguientes aspectos: - El alumno domina los movimientos ya trabajados. - El alumno participa activamente en la realización de los nuevos ejercicios. - El alumno crea movimientos de expresión corporal | ||||||||
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