Sesión 1 1. Propiciar una lluvia de ideas en torno a las preguntas: ¿cuáles son las funciones del agua en nuestro organismo?, ¿sería posible vivir sin tomar agua? 2. Rescatar las ideas más importantes en una hoja de rotafolio para integrarlas después en las conclusiones.

3. Presentar a los alumnos el siguiente texto y pedirles que subrayen las ideas más importantes, como: “El agua interviene en todas las formas conocidas de vida y es la sustancia química más abundante en la materia viva. El ser humano está compuesto en un 63% de agua y hay organismos como las algas que contienen un 98%". 4. Organizar al grupo en equipos pequeños y mostrarles las siguientes diapositivas; luego, pedir que cada equipo anote en sus cuadernos tres funciones del agua en el cuerpo humano, para después, en sesión plenaria, retomarlas e integrarlas al rotafolios con las ideas iniciales. 5. Distribuir una copia de las actividades sugeridas en cada equipo, solicitar que lean el texto de la página 5 y observen atentamente la gráfica de las proporciones de diferentes compuestos en el organismo humano. Orientar a los equipos para que resuelvan las actividades de la página 6. 6. Luego, hacer una puesta en común de las respuestas en sesión plenaria.

7. Retomar las conclusiones de la página 7 del material fotocopiado, así como lo plasmado en la hoja de rotafolio trabajado a lo largo de la sesión y guiar a los alumnos para que elaboren entre todos, una cartulina u hoja de rotafolios con las principales funciones del agua en el cuerpo humano, la cual se puede colocar en un sitio visible del aula como referencia permanente.

Sesión 1 1. En sesión plenaria, realizar preguntas exploratorias en torno a lo que piensan los alumnos acerca del aumento de propaganda sobre consumir 2 litros de agua simple al día. Anotar las ideas más importantes en el pizarrón.

2. Realizar una encuesta a: entre 6 y 10 personas, sobre lo que beben y establecer con los alumnos metas para tomar más agua simple. La encuesta debe incluir personas de diferentes rangos de edades. La encuesta tiene el fin de identificar los beneficios de incluir agua simple en la dieta diaria. 3. Vínculo con Matemáticas: Procesamiento y manejo de la información. 4. Elaborar una tabla que incluya las respuestas a las preguntas: ¿tomas agua simple? y ¿cuántos vasos al día, aproximadamente?. 5. Comparar los resultados para observar semejanzas y diferencias. 6. Orientar al grupo para que construyan gráficas a partir de la información recabada. 7. Con la información de las gráficas, reflexionar en qué casos es necesario beber más agua simple, y que una manera sencilla de saberlo es observar el color y la cantidad de orina que desechamos. 8. Solicitar que revisen el enlace web para esbozar sus conclusiones.

9. Recapitular en sesión plenaria: a) ¿Cuáles fueron sus conclusiones individuales? b) ¿Cuáles fueron las conclusiones grupales? c) ¿Por qué es necesario consumir agua en nuestra dieta diaria? d) ¿Qué propuestas se pueden hacer a las personas para incrementar el consumo de agua simple?