Compartida por: Yolanda Chávez
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| 726 | Planeación Interactiva de educación básica | ||||||||
| Nivel escolar | Primaria | Grado escolar | 1er grado | Asignatura | Matemáticas | Bloque | I | Semana | 7a |
| Tema | Registro de actividades realizadas en un espacio de tiempo determinado | ||||||||
| Competencia a desarrollar | Resolver problemas de manera autónoma | Duración | 1 hora | ||||||
| Aprendizaje esperado | No disponible | ||||||||
| Etapas | Tiempo sugerido | Secuencia didáctica | MED | Página libro de texto | |||||
| Inicio | 00:15 | Sesión 1 1. Recordar con los alumnos lo aprendido en las sesiones anteriores. 2. Pedirles que recuerden el último día que pasaron en la escuela. 3. Motivar a los alumnos a exponer oralmente las distintas actividades que realizaron a lo largo de la jornada escolar. |
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| Desarrollo | 00:30 | 4. Registrar las actividades en un lugar visible. 5. De manera grupal organizarán las actividades, tal y como fueron sucediendo. 6. Discutirán si el tiempo fue suficiente para cada una de las actividades. |
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| Cierre | 00:15 | 7. Analizar con los alumnos para qué sería útil organizar y registrar las actividades. 8. Proponer diversas maneras de organizar las actividades escolares. |
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| Evaluación | Evaluar el desempeño de los alumnos durante la sesión tomando en cuenta los siguientes aspectos: • Que los alumnos sean capaces de reflexionar sobre una actividad y las maneras de medir la duración de ésta. | ||||||||
Compartida por: Yolanda Chávez
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| 727 | Planeación Interactiva de educación básica | ||||||||
| Nivel escolar | Primaria | Grado escolar | 1er grado | Asignatura | Matemáticas | Bloque | I | Semana | 7b |
| Tema | Registro de actividades realizadas en un espacio de tiempo determinado | ||||||||
| Competencia a desarrollar | Resolver problemas de manera autónoma | Duración | 1 hora | ||||||
| Aprendizaje esperado | No disponible | ||||||||
| Etapas | Tiempo sugerido | Secuencia didáctica | MED | Página libro de texto | |||||
| Inicio | 00:15 | Sesión 2 1. Proponer que en equipos, realicen el desafío 15: ¡A rodar la pelota! 2. En grupo leerán las instrucciones y aclararán las dudas que surjan. |
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| Desarrollo | 00:30 | 3. Pedir a los alumnos que aplaudan al mismo tiempo. 4. Ponerse de acuerdo con el grupo en el número de palmadas que se darán para evitar errores. |
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| Cierre | 00:15 | 5. Comentar con el grupo de qué otras maneras se podría medir el tiempo de una actividad y pedir que lo anoten en su cuaderno. |
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| Evaluación | Evaluar el desempeño de los alumnos durante la sesión tomando en cuenta los siguientes aspectos: • Que los alumnos sean capaces de reflexionar sobre una actividad y las maneras de medir la duración de ésta. | ||||||||
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| 728 | Planeación Interactiva de educación básica | ||||||||
| Nivel escolar | Primaria | Grado escolar | 1er grado | Asignatura | Matemáticas | Bloque | I | Semana | 7c |
| Tema | Registro de actividades realizadas en un espacio de tiempo determinado | ||||||||
| Competencia a desarrollar | Resolver problemas de manera autónoma | Duración | 1 hora | ||||||
| Aprendizaje esperado | Calcula el resultado de problemas aditivos planteados de forma oral con resultados menores que 30 | ||||||||
| Etapas | Tiempo sugerido | Secuencia didáctica | MED | Página libro de texto | |||||
| Inicio | 00:15 | Sesión 3 1. Organizar al grupo en parejas. Pedir que abran el recurso interactivo Bombillas 2 de la página www.vedoque.com. |
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| Desarrollo | 00:30 | 2. Dejar que los alumnos exploren en pareja el interactivo y resuelvan los ejercicios. |
Bombillas 2
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| Cierre | 00:15 | 3. Preguntar lo que aprendieron con el material interactivo. |
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| Evaluación | Evaluar el desempeño de los alumnos durante la sesión tomando en cuenta los siguientes aspectos: • Que los alumnos sean capaces de reflexionar sobre una actividad y las maneras de medir la duración de ésta. | ||||||||
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| 729 | Planeación Interactiva de educación básica | ||||||||
| Nivel escolar | Primaria | Grado escolar | 1er grado | Asignatura | Matemáticas | Bloque | I | Semana | 7d |
| Tema | Registro de actividades realizadas en un espacio de tiempo determinado | ||||||||
| Competencia a desarrollar | Resolver problemas de manera autónoma | Duración | 2 horas | ||||||
| Aprendizaje esperado | No disponible | ||||||||
| Etapas | Tiempo sugerido | Secuencia didáctica | MED | Página libro de texto | |||||
| Inicio | 00:45 | Sesión 4 1. Preguntar a los alumnos si conocen alguna manera de medir el tiempo. 2. Proponer a los alumnos elegir un objeto grande fuera del salón (puede ser un árbol). |
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| Desarrollo | 00:45 | 3. Pedir a los alumnos que registren de alguna manera la sombra del objeto que eligieron. 4. Salir tiempo después (media hora) para ver qué sucedió con la sombra. 5. Preguntar a los alumnos lo que creen que sucedería si el tiempo en que regresan a observar la sombra fuese mucho mayor. |
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| Cierre | 00:30 | 6. Solicitar a los alumnos que dibujen lo que creen que sucede con el árbol y su sombra en momentos distintos. |
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| Evaluación | Evaluar el desempeño de los alumnos durante la sesión tomando en cuenta los siguientes aspectos: • Que los alumnos sean capaces de reflexionar sobre una actividad y las maneras de medir la duración de ésta. | ||||||||
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| 730 | Planeación Interactiva de educación básica | ||||||||
| Nivel escolar | Primaria | Grado escolar | 1er grado | Asignatura | Matemáticas | Bloque | I | Semana | 7e |
| Tema | Registro de actividades realizadas en un espacio de tiempo determinado | ||||||||
| Competencia a desarrollar | Resolver problemas de manera autónoma | Duración | 1 hora | ||||||
| Aprendizaje esperado | No disponible | ||||||||
| Etapas | Tiempo sugerido | Secuencia didáctica | MED | Página libro de texto | |||||
| Inicio | 00:15 | Sesión 5 1. Mostrar un reloj de arena a los alumnos, (puede ser elaborado a partir del MED Nuestro reloj de arena). 2. Preguntarles qué es y para qué sirve |
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| Desarrollo | 00:30 | 3. Solicitar a los alumnos que canten alguna canción que sepan todos y registrar con el reloj de arena el tiempo transcurrido. 4. Volver a cantar la canción y hacer el registro nuevamente. 5. Que los alumnos propongan otras actividades a realizar que puedan medir con el reloj de arena. |
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| Cierre | 00:15 | 6. Que los alumnos comenten la utilidad de medir el tiempo. 7. Pedir que mencionen si conocen otros instrumentos para medir el tiempo. |
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| Evaluación | Evaluar el desempeño de los alumnos durante la sesión tomando en cuenta los siguientes aspectos: • Que los alumnos sean capaces de reflexionar sobre una actividad y las maneras de medir la duración de ésta. | ||||||||
Comentarios
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Marisa Campos 6 de Marzo de 2018
muy buena.sobre todo por las actividades