“¿Qué se habla en mi comunidad?”

Michelle Alexandra Osornio
Ubicación curricular
Contenido Indagación sobre la diversidad lingüística en su comunidad y el resto del país.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica lenguas que se hablan en su municipio y en su entidad, y en qué contextos y ocasiones.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de Clase – Proyecto Comunitario
Grado: 4º de Primaria
Duración total: 4 sesiones de 45 minutos cada una
Tema central: Indagación sobre la diversidad lingüística en su comunidad y el resto del país
Objetivo de Aprendizaje (PDA): El alumno identifica lenguas que se hablan en su municipio y en su entidad, y en qué contextos y ocasiones.


Enfoques transversales:
‣ Enfoque inclusivo
‣ Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
‣ Interdisciplinariedad (Lengua Materna, Geografía, Formación Cívica y Ética, Artes)
‣ Metodología: Proyecto comunitario


Título del proyecto: “Voces de mi tierra: descubriendo las lenguas que nos rodean”


SESIÓN 1
Título: “¿Qué se habla en mi comunidad?”


Propósito:
Identificar si en la comunidad existen hablantes de lenguas indígenas u otras lenguas distintas al español, e iniciar el proceso de valoración de la diversidad lingüística como parte fundamental de la identidad cultural.


Secuencia didáctica:



  1. Activación de saberes previos (10 minutos):



    • Conversatorio guiado: ¿Qué lenguas conoces? ¿Escuchas a alguien hablar diferente al español en tu comunidad o escuela?

    • Mapa mental colectivo: Se construye en cartulina con palabras clave relacionadas con el “idioma”, “lengua materna”, “comunidad”, “diversidad”.



  2. Lectura (15 minutos):



    • Lectura colectiva de un cuento breve de tradición oral en lengua indígena (con traducción), por ejemplo, un relato mixteco o náhuatl.

    • Se reflexiona sobre el lenguaje, tono, palabras nuevas y qué elementos culturales aparecen en él.



  3. Actividad de escritura (10 minutos):



    • Los alumnos escriben en su cuaderno una pequeña reflexión: