El calentamiento global como una consecuencia de la alteración de los ciclos biogeoquímicos en los ecosistemas.

Plan de clase

comunicación y participación activa de los estudiantes.

Sesión 1:

Inicio:

• Realizar una lluvia de ideas sobre el cambio climático y el calentamiento global, preguntando a los alumnos si conocen qué es y cuáles son sus causas.


• Presentar el objetivo de la clase: analizar las prácticas de consumo que han alterado los ciclos biogeoquímicos del carbono y nitrógeno, y sus efectos asociados al calentamiento global.

Desarrollo:

• Mostrar una presentación con información sobre los ciclos biogeoquímicos del carbono y nitrógeno, explicando cómo funcionan en los ecosistemas y su importancia para el equilibrio del medio ambiente.


• Realizar una actividad de investigación en grupos, donde los estudiantes investiguen sobre las prácticas de consumo que han alterado los ciclos biogeoquímicos del carbono y nitrógeno, como la deforestación, la quema de combustibles fósiles, la agricultura intensiva, entre otras. Los estudiantes deben recopilar ejemplos de estas prácticas y cómo afectan al calentamiento global y al medio ambiente.


• Fomentar la comunicación y discusión entre los grupos, para que compartan sus hallazgos y reflexionen sobre las consecuencias de estas prácticas.

Cierre:

• Realizar una puesta en común de las investigaciones realizadas por los grupos, destacando los principales hallazgos y conclusiones.


• Promover una reflexión colectiva sobre la importancia de cuidar los ciclos biogeoquímicos y cómo cada uno puede contribuir a reducir las prácticas que los alteran.


• Asignar una tarea para la siguiente sesión: investigar y presentar ejemplos de prácticas sostenibles que promuevan la conservación de los ciclos biogeoquímicos.

Sesión 2:

Inicio:

• Recordar brevemente lo tr