Creando un escenario cultural en el aula

Leysy Alexandra Polania
Inicial 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La crianza compartida como prolongación de los cuidados amorosos consensuados, capaces de proveer una continuidad cultural.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Experimenta apegos seguros y la continuidad cultural, por medio de objetos que se trasladan de su familia al servicio educativo y viceversa.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Sesión 1: Creando un escenario cultural en el aula


Durante esta sesión, los estudiantes explorarán la importancia de la crianza compartida y la continuidad cultural a través del intercambio de objetos entre la familia y el servicio educativo.


Objetivo de aprendizaje: Experimentar apegos seguros y la continuidad cultural, por medio de objetos que se trasladan de su familia al servicio educativo y viceversa.


Duración: 45 minutos


Actividades:



  1. Introducción (10 minutos):
    a. Saludo y conversación inicial sobre la importancia de la familia y la cultura en la crianza de los niños.
    b. Presentación del problema: "Falta de escenario de cultura". Discutir brevemente cómo esto puede afectar el desarrollo de los niños y la importancia de crear un ambiente culturalmente rico en el aula.



  2. Presentación de objetos (15 minutos):
    a. Pida a los estudiantes que traigan un objeto especial de su casa que represente su cultura o una tradición familiar.
    b. En un círculo, cada estudiante deberá mostrar y describir su objeto, explicando su significado cultural.
    c. Anime a los estudiantes a hacer preguntas y expresar interés por los objetos de sus compañeros.



  3. Creación de un rincón cultural (15 minutos):
    a. Junto con los estudiantes, designe un área en el aula para crear un rincón cultural.
    b. Pida a los estudiantes que coloquen sus objetos en el rincón cultural, asegurándose de que estén bien visibles y accesibles.
    c. Anime a los estudiantes a interactuar con los objetos de sus compañeros y a compartir sus propias experiencias culturales.



  4. Reflexión y cierre (5 minutos):
    a. Pregunte a los estudiantes cómo se sintieron al compartir y aprender sobre los obje