Estructura, propiedades y características de la materia.

Heli Ruiz
Ubicación curricular
Contenido Estructura, propiedades y características de la materia.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explora algunos avances recientes en la comprensión de la constitución de la materia y reconoce el proceso histórico de construcción de nuevas teorías.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase para trabajar en Aula de Física para alumnos de Secundaria 2º.


Tema: Estructura, propiedades y características de la materia.


Objetivo (PDA): Explora algunos avances recientes en la comprensión de la constitución de la materia y reconoce el proceso histórico de construcción de nuevas teorías.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Problemática transversal: Lectura y escritura.


Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una.


Enfoque: Inclusión y Pensamiento crítico.


Sesión 1:
Inicio:



  • Presentación del tema y objetivo de la clase.

  • Realización de una lluvia de ideas sobre qué saben los alumnos acerca de la estructura de la materia.

  • Planteamiento de la problemática transversal relacionada con la lectura y escritura: ¿Cómo podemos comunicar de manera efectiva los avances científicos en la comprensión de la materia?


Desarrollo:



  • Exposición del docente sobre los avances recientes en la comprensión de la estructura de la materia.

  • Presentación de ejemplos concretos y experimentos relacionados.

  • Realización de lecturas y análisis de textos científicos sobre el tema.


Cierre:



  • Reflexión grupal sobre lo aprendido.

  • Planteamiento de preguntas abiertas para fomentar el pensamiento crítico.

  • Tarea: Investigar y traer ejemplos de avances científicos relacionados con la estructura de la materia.


Sesión 2:
Inicio:



  • Recapitulación de la sesión anterior.

  • Breve exposición del docente sobre el proceso histórico de construcción de nuevas teorías sobre la materia.

  • Planteamiento de la problemática transversal relacionada con la lectura y escritura: ¿Qué importancia tiene el registro y la comunicación de los procesos científicos en la construcción de nu