Las gestas de resistencia y los movimientos independentistas en América Latina.

MARISOL RAMOS
Secundaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades Historia 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las gestas de resistencia y los movimientos independentistas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Elabora una cronología de las luchas de independencia de los países de Latinoamérica; incorpora datos, fechas, nombres, lugares, y personajes históricos; aspectos sincrónicos y diacrónicos, aspectos que permanecen o cambian y la duración.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase de Historia para alumnos de Secundaria 3º


Tema: Las gestas de resistencia y los movimientos independentistas en América Latina.


Objetivo (PDA): Elaborar una cronología de las luchas de independencia de los países de Latinoamérica; incorporar datos, fechas, nombres, lugares y personajes históricos; aspectos sincrónicos y diacrónicos, aspectos que permanecen o cambian.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.


Interdisciplinaridad: Identificar las civilizaciones antiguas y problemas económicos y sociales.


Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una.


Enfoque: Interculturalidad crítica y Pensamiento crítico.


Sesión 1: Las causas de las luchas de independencia en América Latina.


Inicio:



  • Realizar una sesión de lluvia de ideas para identificar qué saben los alumnos sobre el tema de las luchas de independencia en América Latina.

  • Plantear el problema: ¿Qué factores motivaron a los países latinoamericanos a luchar por su independencia?

  • Presentar una imagen o texto que represente a los países latinoamericanos bajo el dominio colonial y fomentar una reflexión inicial.


Desarrollo:



  • Dividir a los alumnos en grupos y asignarles un país latinoamericano para investigar sobre su lucha de independencia.

  • Proporcionar recursos como libros de historia, documentos históricos y acceso a internet para que los alumnos investiguen sobre las causas de la independencia en su país asignado.

  • Los alumnos deben recopilar información sobre datos, fechas, nombres, lugares y personajes históricos relevantes, así como aspectos sincrónicos y diacrónicos relacionados con su país.

  • Fomentar la colaboración y el intercambio de ideas entre los grupos.


Cierre:



  • Cada