1. En el MED propuesto se formarán grupos para la realización de la actividad, donde se le dictara de forma individual a cada estudiante un problema que deberá de resolver en su libreta, al terminarlos los revisarán de forma grupal para verificar que estén bien y entregarlos. Al primer equipo que termine bien su actividad obtendrá un punto extra, el segundo medio y así sucesivamente.

1. En esta actividad los estudiantes necesitarán calcular los MCD para realizar la actividad.

●       Formar equipos de 4 estudiantes.

●       Se les entregará el material impreso.

●       Indicarles que los ejercicios marcados serán los que resolverán.

●       Indicarles que realicen los cálculos en sus libretas.

●       Colocar sus resultados en el pizarrón.

1. Pide a los alumnos que resuelvan el siguiente problema en sus cuadernos: 

• Amalia calculo  el múltiplo común menor entre 2 y 3, su resultado  es 12. ¿Está en lo cierto? ¿Por qué?

2. El primero que termine deberá pasar al pizarrón a anotar la operación y el resultado, si es correcto ganará un premio. 

1. En el MED propuesto se tomarán los ejercicios de la página 28, donde en pelitos se pondrán los incisos para ser sorteados, además de que se le entregará la autoevaluación de la página 31. El estudiante los resolverá en su libreta, al terminarlos los entregará para ser calificados

1. En esta actividad los estudiantes necesitarán calcular los MCD y el mcm para realizar la actividad.

●       Se les entregará el material impreso.

●       Indicarles que realicen los cálculos en sus libretas.

●       Comparar sus resultados con otro compañero

1. Reflexionar en plenaria: 

• ¿Por qué los divisores no son infinitos al igual que los múltiplos?

1. En el MED propuesto se tomaran los ejercicios a la azar los ejercicios de la página de ambos niveles básico e intermedio, donde se les solicitara a los estudiantes que los desarrollen en sus libretas, la finalidad de esta actividad es ir subiendo poco a poco el grado de dificultad para desarrollar las habilidades de solución de problemas de los estudiantes.

1. En esta actividad los estudiantes necesitarán calcular los MCD para realizar la actividad.

• Se les entregara el material (reglitas matemáticas).
• Anotar los números que deberán calcular en el pizarrón.
• Realizarlos de  forma individual.

1. Al terminar los ejercicios anteriores, presentar problemas en el pizarrón que deberán responder en parejas, hacerlo a manera de tiempo. Pueden pasar 2 o 3 parejas al mismo tiempo. 

1. En el MED propuesto se encuentra ejercicios sobre el MCM y el MCD, los cuales hay desde nivel básico hasta nivel intermedio con aplicación a la vida cotidiana, con la finalidad de que el estudiante identifique como y donde se puede aplicar estos temas. Por lo cual el estudiante resolverá los problemas presentados en la página en su libreta, para esto se le entregara de forma impresa la información, al terminar la actividad compartirá sus resultado con el resto del grupo, para comparar los resultados obtenidos.

1. En esta actividad los estudiantes necesitarán calcular los MCD para realizar la actividad.

• Se les entregara el material (reglitas matemáticas).
• Anotar los números que deberán calcular en el pizarrón.
• Realizarlos de  forma individual.

1. Llevar antes de la clase hojas con ejercicios para que refuercen el cálculo del MCD y MCM. Entregar una hoja a cada alumno, pedir que las entreguen al terminar para evaluar procedimiento y resultado. 

1. En el MED propuesto se encuentra material con ejercicios sobre el MCM y el MCD. 

2. El estudiante resolverá los problemas presentados en el recurso en su libreta, para esto se le entregara de forma impresa la información, puede aplicarse de forma personalizada con referencia a su habilidad para resolver los problemas, al terminar la actividad será entregada para su revisión. 

1. En esta actividad los estudiantes necesitarán calcular los MCD y el mcm para realizar la actividad.

• Se formarán grupos de 4 estudiantes.
• Se les entregara el material impreso.
• Mostrarles que los ejercicios marcados con una “X” serán los que resolverán por equipo.
• Cuando terminen los cálculos en equipo anotarán los resultados en el pizzarón.

1. Resolver el siguiente ejercicio:

• Tres barcos salen a la misma hora del puerto, el primero sale cada 8 días, el segundo cada 10 días, y el tercero cada 20 días. Si salen el 2 de enero, ¿cuáles serán las dos fechas más próximas en que volverán a salir juntos?