Solicite a los estudiantes identifiquen los fundamentos del uso y el significado de cada conector.

Pida que escriban un ejemplo de alguno de los conectores vistos.

Solicite que conserven sus notas y las preparen para la última parte de la sesión.

Solicite que hagan un ejemplo da cada uno de los conectores que identifiquen en el texto.

Pida que conserven los ejemplos para la última parte de la sesión.

Los estudiantes continuarán trabajando en equipos.

Pida que elaboren un mapa conceptual sobre el uso y la importancia de los conectores lógicos en la escritura.

Comente con los estudiantes que en la elaboración del mapa es recomendable usar material gráfico.

Pida que publiquen el mapa en alguna plataforma o red social para que lo conozcan sus compañeros.

Solicite a los estudiantes identifiquen los fundamentos de la definición de debate y la razón de su importancia en la vida pública.

Pida que escriban sus comentarios a lo visto en el video.

Solicite que conserven sus notas y las preparen para la última parte de la sesión.

Solicite que elaboren un cuadro comparativo entre lo visto en el video anterior y el documento leído,

Pida que conserven el resultado de su actividad para la última parte de la sesión.

Los estudiantes continuarán trabajando en equipos.

Pida que elaboren una lista de los elementos que se necesitan para planificar y llevar a cabo un debate exitoso.

Solicite que publiquen la lista en alguna plataforma o red social para que lo conozcan sus compañeros.

Proyecte en clase el MED Debate: ejemplo de cómo organizar nuestros argumentos.

Solicite a los estudiantes que identifiquen los criterios que permiten jerarquizar los argumentos.

Pida que anoten los criterios y que planteen una propuesta de debate para la clase.

Provoque una sesión de lluvia de ideas.

Pida que los estudiantes que se organicen en equipos y que lean el MED Cómo preparar un debate.

Solicite que elaboren un cronograma con cada una de las actividades que supone la preparación del mismo.

Pida que conserven el resultado de su actividad para la última parte de la sesión.

Pida que elaboren una presentación sobre la mejor estrategia de organizar un debate y preparar los argumentos críticos.

Pida que publiquen la presentación en el bog del salón para que la conozcan sus compañeros.

Pida que los estudiantes lean en clase el MED 16 debates para adolescentes para argumentar en clase.

Organice una sesión plenaria para conocer la opinión de los estudiantes sobre los temas propuestos.

Solicite que mencionen un tema de su interés para debatir.

Anote en el pizarrón los temas más señalados por los jóvenes.

Pida que discutan sobre las razones por las que es importante debatir.

Los estudiantes deberán anotar sus conclusiones.

Pida que discutan sobre las razones por las que es importante debatir.

Los estudiantes deberán anotar sus conclusiones.

Pida que los estudiantes lean antes de la clase el MED El mundo en 2020: diez temas que marcarán la agenda global.

Organice una sesión plenaria para conocer la opinión de los estudiantes sobre los temas de debate que propone el recurso.  

Anote en el pizarrón los 3 temas más señalados por los jóvenes.

Pida que discutan sobre las razones por las que es importante debatir esos temas.

Los estudiantes deberán anotar y conservar sus conclusiones.

Los estudiantes continuarán trabajando en equipos.

Pida que seleccionen un tema para desarrollar un debate. 

Solicite que elaboren una lista de fuentes en las que podrían investigar sobre el tema y posteriormente desarrollar la argumentación.

Pida a los equipos que intercambien sus notas con el resto del grupo.