Saludar a los alumnos.

Dar a conocer los objetivos de la clase.

Realizar la siguiente pregunta detonadora:

• ¿Sabes cómo funciona tu celular?

Enlistar en el pizarrón las ideas que propongan

Solicitar a los alumnos que analicen la siguiente pregunta: ¿Qué entiendes pos material semiconductor?

proyectar el video

Investigar ejemplos y usos de los materiales semiconductores.

Ya que los alumnos entienden el concepto de semiconductor y retomando un poco el concepto de conductores.

Después de leer el documento de apoyo, identificar materiales aislantes.

Actividad: Pedir a los alumnos que analicen los materiales que encuentran a su alrededor, cuales son conductores, semiconductores y aislantes, realizar la clasificación y describir su función.

Saludar a los alumnos.

Describir el objetivo de la sesión

Realizar la siguiente pregunta detonadora:

•  ¿Qué características tienen los no metales?

Proyectar el video de apoyo.

Analizar con los alumnos las similitudes y diferencias que existen entre los metales y no metales. Identificar otra clasificación que son los metaloides.

Realizar un cuadro comparativo sobre las propiedades químicas y físicas de las tres clasificaciones, metales, no metales y metaloides.

Leer el siguiente documento y analizar con los alumnos los ejemplos que se describen sobre los efectos de los elementos no metálicos en la vida.

Actividad: Realizar una investigación, lluvia de ideas, etcétera, en la que describan otros ejemplos de efectos de los elementos positivos y negativos en la vida.

Concluir la actividad diciendo a los alumnos lo importante de todos los elementos en la vida cotidiana y su consumo responsable.

Saludar a los alumnos.

Realizar la siguiente pregunta detonadora:

• ¿Qué son las propiedades mecánicas?

Retomar el concepto de elementos no metales.

Después de proyectar el video, pedir a los alumnos que identifiquen qué propiedades mecánicas tienen los elementos no metálicos. Y realiza una lista con ejemplos de no metales y sus propiedades mecánicas.

Pedir a los alumnos recolectar una serie de materiales.

Antes de proyectar el video identifica las definiciones de elasticidad y plasticidad, pide a los alumnos que realicen un cuadro con las diferencias e investiguen materiales que tengan estas propiedades.

Saludar a los alumnos.

Realizar la siguiente pregunta detonadora:

• ¿Por qué los no metales no pueden conducir la electricidad?

Retomar el concepto de elementos no metales y la banda de valencia y conducción en los diferentes materiales.

Antes de revisar el documento, analizar de qué sirve que un material no conduzca la electricidad.  

Realizar una lluvia de ideas en las que enlistes los usos y beneficios de éstos materiales.

Con ayuda de un generador de infografías y apoyándote de la información que se ha recopilado durante las sesiones, motiva a los alumnos para realizar una infografía sobre los materiales no conductores, sus usos, beneficios y riesgos.

Saludar a los alumnos.

Realizar la siguiente pregunta detonadora:

• ¿En qué se utilizan los materiales semiconductores?

Retomar el concepto de metaloides, banda de valencia y conducción en los diferentes materiales.

Antes de revisar el documento, analizar en dónde se localizan los materiales semiconductores.  

Realizar una lluvia de ideas en las que enlistes los principales aparatos que conozcas en los que utilicen materiales semiconductores.

Con ayuda de un generador de infografías y apoyándote de la información que se ha recopilado durante las sesiones, motiva a los alumnos para realizar una infografía sobre los materiales no conductores, sus usos, beneficios y riesgos.

Saludar a los alumnos.

Explicar a los alumnos el objetivo del experimento.

• Colectar los materiales necesarios para realizar el experimento.

Retomar el concepto de materiales conductores, semiconductores y aislantes. A manera de hipótesis, responde las siguientes preguntas.

• ¿Algún material es un buen conductor eléctrico?
• ¿Cuál material conduce mejor el calor?

Apoyándose en el video, realiza la experimentación.

Después de realizar la experimentación con ayuda de los resultados y observaciones que registraron, responder las preguntas del análisis de resultados y concluir la actividad experimental.