Dar la bienvenida a la clase y mencionar los objetivos que persigue la sesión.

En plenaria, realizar la siguiente pregunta, ¿cómo se forman los iones? ¿Qué se obtiene al combinar un catión y un anión?

Solicitar que en su cuaderno dibujen un esquema de la tabla periódica que solo contenga a los grupos: 1, 2, 13, 14, 15, 16 y 17 de la tabla periódica. Colocar los electrones de valencia de cada uno y con base a la información que proporcionan los MED ¿Cómo se forman los iones? y Formación de Iones, responder las siguientes preguntas:

• ¿Qué es un ion?
• ¿Cómo se forman los iones?
• ¿Qué tipo de elementos pueden formar cationes?
• ¿Qué tipo de elementos pueden formar aniones?

En el esquema que realizaron, encerrar con colores diferentes los elementos que forman cationes y aniones.

Explicar cuál sería la utilidad de la formación de iones.

Finalizar la sesión realizando en plenaria la siguiente pregunta: ¿qué conocimientos adquiriste en la sesión de hoy? Resolver dudas en caso de ser necesario.

Dar la bienvenida a la clase y mencionar los objetivos que persigue la sesión.

En plenaria, plantear el siguiente caso: en sesiones anteriores hemos estudiado la reactividad química y su relación con la capacidad de formar iones de cada elemento. ¿Todos los elementos pueden perder o ganar la misma cantidad de electrones?

Organizar al grupo en equipos y solicitar que elaboren una infografía en la que describan lo siguiente:

• ¿Qué elementos pueden formar iones unipositivos?
• Relación entre los electrones de valencia que poseen dichos elementos y cuánta energía se requiere para extraer dicho electrón.
• Esquema del modelo de Bohr de uno de esos elementos, indicando qué electrón puede ser extraído.

Proporcionar el MED Nomenclatura de iones monatómicos y compuestos iónicos como fuente bibliográfica.

En plenaria, revisar las infografías realizadas y homogenizar la información recaudada.

Explicar la configuración electrónica de los iones unipositivos. Consultar el MED CONFIGURACION ELECTRONICA DE IONES | 13 | Ejercicios de química resueltos como fuente bibliográfica.

Finalizar la sesión realizando en plenaria la siguiente pregunta: ¿qué conocimientos adquiriste en la sesión de hoy? Resolver dudas en caso de ser necesario.

Dar la bienvenida a la clase y mencionar los objetivos que persigue la sesión.

En plenaria, plantear el siguiente caso: en sesiones anteriores estudiamos que existen especies que pueden perder o ganar electrones con base en sus electrones de valencia, por lo tanto, ¿cuántos electrones pueden perder los metales alcalinotérreos?

Organizar al grupo en equipos y solicitar que elaboren una infografía en la que describan lo siguiente:

• ¿Qué elementos pueden formar iones dipositivos?
• Relación entre los electrones de valencia que poseen dichos elementos y cuánta energía se requiere para extraer dicho electrón.
• Esquema del modelo de Bohr de uno de esos elementos, indicando qué electrón puede ser extraído.

Proporcionar el MED Iones positivos como fuente bibliográfica.

En plenaria, revisar las infografías realizadas y homogenizar la información recaudada.

Explicar la configuración electrónica de los iones dipositivos. Consultar el MED Propiedades periódicas como fuente bibliográfica.

Finalizar la sesión realizando en plenaria la siguiente pregunta: ¿qué conocimientos adquiriste en la sesión de hoy? Resolver dudas en caso de ser necesario.

Dar la bienvenida a la clase y mencionar los objetivos que persigue la sesión.

Realizar en plenaria la siguiente pregunta: ¿qué es un ion poliatómico?

Organizar al grupo en equipos, solicitar que indaguen los principales iones poliatómicos que existen y enlistarlos en su cuaderno.

Proporcionar el MED Iones poliatómicos comunes | Química | Khan Academy en Español como fuente bibliográfica.

Continuando en equipos, solicitar que revisen el MED Iones poliatómicos y responder las siguientes preguntas:

• ¿Cómo se nombra a un compuesto poliatómico?
• ¿Qué reglas se siguen para escribir un compuesto poliatómico?
• Mencionar 10 ejemplos de compuestos poliatómicos.

Revisar las respuestas otorgadas en plenaria y homogenizar la información.

Finalizar la sesión realizando en plenaria la siguiente pregunta: ¿qué conocimientos adquiriste en la sesión de hoy? Resolver dudas en caso de ser necesario.

Dar la bienvenida a la clase y mencionar los objetivos que persigue la sesión.

En plenaria, realizar la siguiente pregunta: ¿qué sucede cuando se forma una molécula?

Consultar el MED QUÍMICA. Radio atómico e iónico y explicar qué sucede con el radio atómico cuando se forma un catión y un anión.

Modelar diferentes ejemplos de cationes y aniones indicando su radio atómico e iónico.

Relacionar dichos tamaños con la posición de la tabla periódica.

Organizar al grupo en equipos y solicitar que elaboren un cuadro sinóptico sobre las propiedades periódicas de las moléculas y compuestos. El cuadro sinóptico deberá abordar:

Definición y ejemplos de fórmulas estructurales

• Definición y ejemplos de fórmulas químicas
• Iones y formación de iones
• Tipo de enlace que pueden formar las moléculas y su representación (moléculas y celdas unitarias)

Brindar el MED Moléculas y compuestos para realizar la actividad anterior.

En plenaria revisar la información de los cuadros sinópticos y concluir sobre la diferencia entre compuestos iónicos y covalentes.

Finalizar la sesión realizando en plenaria la siguiente pregunta: ¿qué conocimientos adquiriste en la sesión de hoy? Resolver dudas en caso de ser necesario.

Dar la bienvenida a la clase y mencionar los objetivos que persigue la sesión.

En plenaria, realizar la siguiente pregunta: ¿cómo puedo inferir las propiedades fisicoquímicas de una molécula?

Retomar el tema de moléculas, iones y fórmulas químicas proyectando el MED Moléculas, iones y fórmulas químicas y en plenaria responder las siguientes preguntas:

• ¿Cuál es la diferencia entre una molécula y un ion?
• ¿Cómo se pueden representar las moléculas?
• ¿Por qué es importante conocer la fórmula química?
• ¿Qué propiedades fisicoquímicas puedes inferir de las siguientes sustancias: He, O2, CH4 y NaCl?

Solicitar que anoten las respuestas en su cuaderno.

Proporcionar el MED Construye una molécula y dibujar en su cuaderno las diferentes opciones de molécula que brinda el MED, además, otorgar compuestos iónicos y solicitar que a cada compuesto coloquen lo siguiente:

• Tipo de enlace
• Propiedades periódicas
• Fórmula y nombre químico

A manera de conclusión, solicitar que expliquen y argumenten la utilidad de la tabla periódica para predecir las propiedades físicas de las sustancias, la estructura de los átomos, los tamaños relativos de éstos y la naturaleza de las sustancias que forman.

Finalizar la sesión realizando en plenaria la siguiente pregunta: ¿qué conocimientos adquiriste en la sesión de hoy? Resolver dudas en caso de ser necesario.