Saludar a los alumnos.

Realizar la siguiente pregunta detonadora:

¿Cómo podrías dar a conocer la importancia de la vacunación para nuestra salud?

Durante el inicio de nuestra vida, nuestros padres o tutores nos llevan a vacunarnos, ¿Por qué les gusta hacernos sufrir? antes de revisar el documento, pregunta a los alumnos, ¿Qué es una vacuna?, posteriormente revisen el MED: Vacunas y definan con sus palabras:

•  ¿Qué es una vacuna?
• ¿Crees que son seguras?
• ¿Qué tipo de vacunas debo ponerme?
• ¿Qué causan los mitos sobre las vacunas?

En la primer parte de la sesión identificamos algunas situaciones que pueden ser causadas por creer en los mitos sobre las vacunas, pide a los alumnos que revisen el MED:  posteriormente formen equipos de 3 o 4 personas para crear una campaña de concientización sobre las vacunación, Pueden incluir :

• Tipos de vacunas
• Seguridad en las vacunas
•  ¿Qué vacunas debemos ponernos?
•  ¿Qué pasa si viajamos a otros países?

Saludar a los alumnos.

Realizar la siguiente pregunta detonadora:

¿Qué características deben tener las vacunas?

En la sesión anterior revisamos algunos mitos sobre la vacunación, que existe un calendario de vacunación y la importancia de cumplir con ese calendario, pide a los alumnos que revisen el MED: Ejemplos de vacunas, en los mismos equipos identifiquen las diferencias entre los tipos de vacunas que existen y con base en esa información realicen un cuadro comparativo.

Al inicio de la sesión se realizó un cuadro comparativo sobre los tipos de vacunas que existen, pide a los alumnos que revisen el MED: Características de las vacunas, motivalos para que identifiquen:

• Las características que deben tener las vacunas
• Ejemplos de los diferentes tipos de vacunas
• ¿Cuál es el futuro de las vacunas?
• Finalmente agreguen la información a su cuadro comparativo y a su campaña

Saludar a los alumnos.

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¿Te pondrías la vacuna para el COVID?

En sesiones anteriores revisamos el concepto y la función de las vacunas y como todos sabemos la mayoría de los laboratorios con la tecnología suficiente está dedicando mucho tiempo y esfuerzo en encontrar una vacuna para el virus que nos ha mantenido encerrados durante casi un año. Pide a los alumnos que revisen el MED: Vacuna COVID 19 y en plenaria discutan la información que en él se ofrece. Respondan:

 ¿Creen que la vacuna esté lista?

¿Qué le dirías a las personas antivacunas?

Al inicio de la sesión se mostró un artículo de la vacuna de Pfizer, pide a los alumnos que revisen el MED: Vacuna moderna y analicen:

• ¿Qué características tienen las vacunas que se mencionan?
• ¿Qué es un placebo?
• ¿Qué efectos secundarios podrías tener?

Finalmente realicen un cuadro comparativo y compartan en el grupo su opinión sobre las vacunas para el COVID 19.

Saludar a los alumnos.

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·      ¿Qué es un medicamento?

Antes de consultar el material pregunta a los alumnos ¿Qué es un medicamento?, posteriormente pide que revisen el MED: Medicamentos y analicen la información:

• Nombre científico y comercial
• Dosis
• Presentación
• Fecha de caducidad
• Lote

Motivalos para que identifiquen estos datos en diferentes medicamentos que tengan a la mano y registren sus ejemplos en su cuaderno.           

Al inicio de la sesión revisamos algunos de los medicamentos que podemos encontrar en casa o de fácil acceso, pide a los alumnos que revisen el MED: Tipos de medicamentos y contesten lo siguiente:

Además de las presentaciones que ya escribiste, ¿Qué otras presentaciones de medicamentos existen?

• ¿Qué tipo de medicamentos se mencionan?
• ¿Qué función realizan?
• ¿Podrías tener efectos secundarios?

Comparte tus observaciones y aprendizajes con tu grupo

Saludar a los alumnos.

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¿Cómo alivio mi acidez estomacal?

En la sesión anterior revisamos la definición y tipos de medicamentos, un tipo de medicamento son los antiácidos, ¿Qué produce la acidez estomacal?, pide a los alumnos que revisen el MED: Antiácidos, analicen:

• ¿Cómo se produce la acidez estomacal?
• ¿Qué tipo de sustancias son los antiácidos?
• ¿Cómo funcionan?

Al inicio de la sesión definimos la acidez gástrica, las sustancias que funcionan como antiácidos y algunos ejemplos, pide a los alumnos que revisen el MED: Antiácidos y efectos secundarios, posteriormente realicen una infografía sobre los antiácidos, se deben incluir:

• Tipo de sustancia
• Qué causa la gastritis
• Efectos secundarios de los antiácidos
• Cuándo no tomarlos

Saludar a los alumnos.

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¿Qué es la Neutralización?

En las sesiones anteriores revisamos la definición de medicamentos, la función de los antiácidos y las sustancias comunes que se utilizan como antiácidos. Es momento de experimentar, pide a los alumnos que revisen el MED: Experimento con antiácidos e identifiquen el material que pueden utilizar, deben aclarar qué sustancia están utilizando y cuál es su función para representar al estómago, indicador y el antiácido.

Es importante recordar que nada de lo que utilicen se debe ingerir. Registren su planeación y procedimiento en la uve.

Pide a los alumnos que después de realizar el experimento, revisen el MED: Análisis de neutralización y posteriormente expliquen los resultados que obtuvieron, entre sus análisis deben incluir:

• ¿Qué es en antiácidos?
• ¿Qué es una reacción de neutralización?
• ¿Por qué cambia el color?