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Compartida por: LESLIE FERNANDA VELÁZQUEZ

2 votos

13131 Planeación Interactiva de educación básica
Nivel escolar Secundaria Grado escolar 3er grado Campo y Asignatura Ciencias y tecnología. Química Módulo I Semana 14 Sesión 1
Ejes Sistemas
Temas Sistemas del cuerpo humano y salud Duración 0 horas, 50 minutos
Aprendizaje Esperado Identifica componentes químicos importantes (carbohidratos, lípidos, proteínas, ADN) que participan en la estructura y funciones del cuerpo humano.
Etapas Tiempo sugerido Secuencia didáctica MED Bibliografía
Inicio 00:10

Saludar a los alumnos.

Realizar la siguiente pregunta detonadora:

  • ¿Cuál es la composición química de nuestro cuerpo?

Desarrollo 00:20

Ya es conocido que nosotros y todo lo que nos rodea está formado por átomos, ¿crees que todos los elementos de la tabla  periódica puedan encontrarse en nuestro cuerpo?

Apoyándose en el MED: “La composición química de los seres vivos” y responde las siguientes cuestiones:

  •  ¿De qué estamos hechos?
  • ¿Cuáles son los elementos más abundantes en el cuerpo humano?

Analiza la clasificación de los elementos con base en sus características.

 Composición de los seres vivos

Composición de los seres vivos

Cierre 00:20

Apoyándote del MED: “Infografía del cuerpo humano”, Formar equipos de 3 o 4 personas y  realizar una infografía del cuerpo humano en la que se explique la composición química, es decir, de qué estamos hechos, los elementos primarios o más abundantes, secundarios, oligoelementos y su función e importancia en nuestro cuerpo.

 Infografía del cuerpo humano

Infografía del cuerpo humano

Evalúa Evaluar a los estudiantes considerando lo siguiente: • Identificar la composición química de los seres vivos • Reconocer la importancia de los elementos en los seres vivos • Actitud de trabajo colaborativo.

Compartida por: LESLIE FERNANDA VELÁZQUEZ

1 voto

13102 Planeación Interactiva de educación básica
Nivel escolar Secundaria Grado escolar 3er grado Campo y Asignatura Ciencias y tecnología. Química Módulo I Semana 14 Sesión 2
Ejes Sistemas
Temas Sistemas del cuerpo humano y salud Duración 0 horas, 50 minutos
Aprendizaje Esperado Identifica componentes químicos importantes (carbohidratos, lípidos, proteínas, ADN) que participan en la estructura y funciones del cuerpo humano.
Etapas Tiempo sugerido Secuencia didáctica MED Bibliografía
Inicio 00:10

Saludar a los alumnos.

Realizar la siguiente pregunta detonadora:

  • ¿Cuál es la principal función de las proteínas en el cuerpo humano?

Desarrollo 00:20

Apoyándote en el MED: “Las proteínas”, contesta las preguntas y describe cuál es la función de los aminoácidos y qué tipo de proteínas se consideran de mejor calidad.

 Las proteínas

Las proteínas

Cierre 00:20

Revisar el MED: “Función de las proteínas”, y realicen un mapa mental en el que registren toda la información obtenida.

 Función de las proteínas

Función de las proteínas

Evalúa Evaluar a los estudiantes considerando lo siguiente: • Identificar los diferentes tipos de proteínas. • Reconocer la importancia de las proteínas en el cuerpo. • Actitud de trabajo colaborativo.

Compartida por: LESLIE FERNANDA VELÁZQUEZ

0 votos

13132 Planeación Interactiva de educación básica
Nivel escolar Secundaria Grado escolar 3er grado Campo y Asignatura Ciencias y tecnología. Química Módulo I Semana 14 Sesión 3
Ejes Sistemas
Temas Sistemas del cuerpo humano y salud Duración 0 horas, 50 minutos
Aprendizaje Esperado Identifica componentes químicos importantes (carbohidratos, lípidos, proteínas, ADN) que participan en la estructura y funciones del cuerpo humano.
Etapas Tiempo sugerido Secuencia didáctica MED Bibliografía
Inicio 00:10

Saludar a los alumnos.

Realizar la siguiente pregunta detonadora:

  • ¿Cuál es la principal función de los aminoácidos en el cuerpo?

Desarrollo 00:20

Apoyándote en el MED: “Los aminoácidos”, contesta las preguntas y registra en el cuaderno de notas, qué alimentos deben incorporar en su dieta.

 Los aminoácidos

Los aminoácidos

Cierre 00:20

Revisar el MED: “Función de los aminoácidos esenciales”, y realicen un cuadro comparativo en el que registren el aminoácido, función y alimento en el que se encuentra.

 Funciones de los aminoácidos esenciales

Funciones de los aminoácidos esenciales

Evalúa Evaluar a los estudiantes considerando lo siguiente: • Identificar los diferentes tipos de aminoácidos • Reconocer las principales funciones de los aminoácidos. • Actitud de trabajo colaborativo.

Compartida por: LESLIE FERNANDA VELÁZQUEZ

0 votos

13133 Planeación Interactiva de educación básica
Nivel escolar Secundaria Grado escolar 3er grado Campo y Asignatura Ciencias y tecnología. Química Módulo I Semana 14 Sesión 4
Ejes Sistemas
Temas Sistemas del cuerpo humano y salud Duración 0 horas, 50 minutos
Aprendizaje Esperado Identifica componentes químicos importantes (carbohidratos, lípidos, proteínas, ADN) que participan en la estructura y funciones del cuerpo humano.
Etapas Tiempo sugerido Secuencia didáctica MED Bibliografía
Inicio 00:05

Saludar a los alumnos.

Realizar la siguiente pregunta detonadora:

  • ¿Cómo identificarías a las proteínas?

Desarrollo 00:15

Apoyándote del MED: “Identificación de proteínas” realizar las hipótesis, pueden guiarse de las preguntas planteadas.

  • ¿Qué le ocurrirá a la leche al colocarle limón?
  • ¿Qué pasa si se calienta?

Y posteriormente realizar el experimento.

 Identificación de proteínas

Identificación de proteínas

Cierre 00:30

Con apoyo del MED: “Experimentación con proteínas”, realizar el experimento propuesto, pueden utilizar los materiales propuestos en el video o investigar otros que puedan sustituirlos,  y realizar el análisis de resultados con su equipo para finalmente registrar las conclusiones.

 Experimentación con proteínas

Experimentación con proteínas

Evalúa Evaluar a los estudiantes considerando lo siguiente: • Reconocer las proteínas en alimentos con base en sus propiedades. • Identificar las características más importantes de las proteínas. • Actitud de trabajo colaborativo.

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0 votos

13134 Planeación Interactiva de educación básica
Nivel escolar Secundaria Grado escolar 3er grado Campo y Asignatura Ciencias y tecnología. Química Módulo I Semana 14 Sesión 5
Ejes Sistemas
Temas Sistemas del cuerpo humano y salud Duración 0 horas, 50 minutos
Aprendizaje Esperado Identifica componentes químicos importantes (carbohidratos, lípidos, proteínas, ADN) que participan en la estructura y funciones del cuerpo humano.
Etapas Tiempo sugerido Secuencia didáctica MED Bibliografía
Inicio 00:10

Saludar a los alumnos.

Retomar los conceptos revisados sobre los bioelementos y biomoléculas.

Realizar la siguiente pregunta detonadora.

  •  ¿Es malo comer carbohidratos?

Desarrollo 00:20

Apoyándote en el MED: “Los carbohidratos”, responder de forma individual las cuestiones:

  • ¿Cuáles son los tipos de carbohidratos principales?
  • ¿Cuál es su función en el cuerpo humano?        

Realizar una definición de carbohidratos y su función.

 

 Los carbohidratos

Los carbohidratos

Cierre 00:20

Con base en el MED: “Tipos de carbohidratos”, analizar lo siguiente:

  • ¿Qué me conviene comer?
  • ¿Es cierto que los carbohidratos engordan?

Realizar en equipos de 3 personas un cuadro sinóptico en el que desarrolles, ¿qué tan importantes son los carbohidratos en nuestra vida cotidiana?, su estructura y función.

 Tipos de carbohidrátos

Tipos de carbohidrátos

Evalúa Evaluar a los estudiantes considerando lo siguiente: • Reconocer que la importancia de los carbohidratos en nuestro cuerpo • Identificar los tipos de carbohidratos • Elegir de manera consiente, ¿qué me conviene comer? • Actitud de trabajo colaborativo.

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0 votos

13136 Planeación Interactiva de educación básica
Nivel escolar Secundaria Grado escolar 3er grado Campo y Asignatura Ciencias y tecnología. Química Módulo I Semana 14 Sesión 6
Ejes Sistemas
Temas Sistemas del cuerpo humano y salud Duración 0 horas, 50 minutos
Aprendizaje Esperado Identifica componentes químicos importantes (carbohidratos, lípidos, proteínas, ADN) que participan en la estructura y funciones del cuerpo humano.
Etapas Tiempo sugerido Secuencia didáctica MED Bibliografía
Inicio 00:05

Saludar a los alumnos.

Realizar la siguiente pregunta detonadora:

  • ¿Cómo identificarías los carbohidratos en los alimentos?

Desarrollo 00:15

Apoyándote del MED: “Identificación de carbohidratos” realizar las hipótesis, pueden guiarse de las preguntas:

  • ¿Cuál de los carbohidratos será el más dulce?
  • ¿Cuál será el más soluble?
  • ¿Qué le ocurrirá a los carbohidratos con el yoduro de potasio?

Y posteriormente realizar el experimento.

 Identificación de carbohidratos

Identificación de carbohidratos

Cierre 00:30

Con apoyo del MED: “Experimentación con carbohidratos”, realizar el experimento propuesto, revisar si sus hipótesis fueron correctas y realizar el análisis de resultados y las conclusiones.

 Experimento con carbohidratos

Experimento con carbohidratos

Evalúa Evaluar a los estudiantes considerando lo siguiente: • Reconocer los carbohidratos en los alimentos con base en sus propiedades. • Identificar las características más importantes de los carbohidratos. • Actitud de trabajo colaborativo.
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