1. Lleve a cabo una dinámica de 1 minuto de respiración para armonizar su clase.

2. Proyecte el MED Poesía de Vanguardia y solicite a los alumnos que lo vean con atención y tomen nota de los principales conceptos señalados en video.

3. Sugiera a los estudiantes que sus notas contengan los siguientes elementos:

   • Diferentes movimientos poéticos.

   • Características de la poesía de vanguardia.

   • Tipo de poesía gráfica que cultivaron cada movimiento.

   • Propósitos de cada tipo de poesía.

4. El propósito del video es dar un panorama general del origen de la poesía gráfica y sus principales expositores.

5. Debe enfatizarse que los estudiantes encuentren la relación que la poesía de vanguardia hizo entre la intención expresiva del poema con la forma gráfica usada.

1. Proyecte el MED Poema visual y solicite a los estudiantes lo lean con atención.

2. Organice una sesión plenaria para que los estudiantes den su opinión sobre:

   • Significado

   • Forma 

   • Qué ideas expresa

   • Qué cuenta

   • Cómo lo cuenta

3. Solicite a los estudiantes que tomen nota de los comentarios de sus compañeros.

1. Como parte de la sesión final, solicite a los estudiantes que elaboren un reporte de la sesión completa y la compartan con el grupo mediante algún medio electrónico como correo electrónico o chat. 

Los alumnos observaran el video y realizaran sus notas correspondientes realizando un cuadro comparativo donde identifiquen:¿Cuál es el problema ?,¿Quienes son los involucrados?,¿Que solución dan al problema?

Revisando el video y anotando las caracteristicas correspondientes de la problematica identificada elaboraran una tabla donde anotaran:

-¿Cuál es el orígen del problema?

-Manera en que afecta a las personas

-Solución que proponen las personas afectadas.

A traves de un audio los padres de familia junto con los alumnos explicaran una solución al problema presentado utilizando los siguientes aspectos:

-Identificar el problema

--Describir el problema y lo que sucede.

-Anotar 5 cambios y 5 actitudes o habitos para que influyan de manera positiva en los afectados.

1. Introducción a la definición, caracteristicas y ejemplos de acróstico con el apoyo de un vídeo ¿QUÉ ES UN ACRÓSTICO?
2. Sugerir al alumno que vea con atención y tome nota de lo más relevante del vídeo.

1. Escribir el nombre propio de manera vertical.
2. Escribe un acróstico con el.

Como parte final de la actividad, debe anotar con palabras propias las características de un acróstico y compartirlo con el profesor.

Sugerir al alumno que vea con atención y tome nota de lo más relevante del vídeo.
 

Sugerir al alumno escribir su nombre de manera vertical.

Escribir un poema con el nombre escrito.

Al final de la actividad se deben tener claras las carateristicas de un acróstico, por lo cuál el alumno deberá escribirlas con palabras propias en el cuaderno y comunicarlas al profesor.

1. Lleve a cabo una dinámica de 1 minuto de respiración para armonizar su clase.

2. Proyecte el MED Acróstico y solicite a los alumnos que lo lean con atención y tomen nota de los principales conceptos señalados en el documento.

3. Que lean con atención el acróstico conocido como El Bachiller de Fernando de Rojas que tomen nota de las palabras que no conozcan y descifren el acróstico y el sentido del poema.

4. El propósito de la lectura es obtener  un panorama general del concepto acróstico y de algunos ejemplos famosos.

1. Proyecte el MED Creador automático de poemas y acrósticos online.

2. Organice al grupo en equipos y solicite que exploren la aplicación y creen acrósticos con el tema que gusten y con un par de terminaciones.

3. Solicite a los estudiantes que tomen nota de los resultados y que se centren en los siguientes aspectos de sus poemas:

   • Significado

   • Forma 

   • ¿Tiene sentido lógico?

   • ¿Es bello?

4. Solicite a los estudiantes que tomen nota de los comentarios de sus compañeros.

1. Como parte de la sesión final, solicite a los estudiantes que elaboren un proyecto de método para crear acrósticos y que resalten las reglas que deben seguir.

2. Pida que compartan los resultados de su actividad con el grupo mediante algún medio electrónico como correo electrónico o chat.

1. Lleve a cabo una dinámica de 1 minuto de respiración para armonizar su clase.

2. Proyecte el MED Décimas en acróstico  y solicite a los alumnos que lo lean con atención.

3. Pida a los alumnos que analicen las características del poema y que expliquen el sentido que descubran de la obra.

4. Pida que conserven sus notas para la parte final de la sesión.

1. Proyecte el MED Acróstico: características, estructura y ejemplos.

2. Organice al grupo en equipos y solicite que lean con detenimiento el artículo.

3. Pida que tomen notas sobre los principales aspectos del tema: definición, estructura y características.

4. Solicite que comparen las notas grupales con las personales que se generaron en el momento anterior.

1. Como parte de la sesión final, solicite a los estudiantes que elaboren un cuadro comparativo de las características de los acrósticos. Es importante que los estudiantes enfaticen que los acrósticos pueden ser rimados o no.

2. Pida que compartan los resultados de su actividad con el grupo mediante algún medio electrónico como correo electrónico o chat. 

1. Lleve a cabo una dinámica de 1 minuto de respiración para armonizar su clase.

2. Proyecte el MED Poema acróstico para mi amigo y solicite a los alumnos que lo lean con atención.

3. Pida a los alumnos que practiquen un poema acróstico breve y lo escriban en una editor de textos.

4. Pida que conserven su ejercicio para la parte final de la sesión.

1. Proyecte el MED Acrósticos de nombres propios.
2. Organice al grupo en equipos y solicite que vean con detenimiento el video.

3. Pida que tomen notas sobre los principales aspectos del tema: definición, estructura y características de los acrósticos presentados. 

4. Solicite que comparen las notas grupales con las personales que se generaron en el momento anterior.

1. Como parte de la sesión final, organice al grupo en equipos y solicite a los estudiantes que elaboren las bases de un concurso de acrósticos.

2. Indique que tomando en cuenta lo aprendido, escriban los criterios de participación: tema libre, pueden ser o no rimados, algunos puede ser ilustrados.

3. Invítelos a que escriban un acróstico con sus nombres y lo comparta con sus compañeros y así inicien el concurso.

4. Pida que compartan los resultados de su actividad con el grupo mediante algún medio electrónico como correo electrónico o chat. 

1. Organice una dinámica de 1 minuto concentración.

2. Proyecte el MED Regocijarse con los palíndromos.

3. Solicite a los estudiantes que lo vean con atención y tomen nota de los elementos que llamen su atención y tomen en cuenta los siguientes aspectos:

   • ¿Qué es un palíndromo?

   • ¿Cómo se pueden hacer?

   • Principales creadores.

   • Propósitos de dicha figura poética.

4. Es recomendable enfatizar a los estudiantes que el palíndromo se encuentra a medio camino entre un juego y el arte.

1. Solicite a los estudiantes que lean el MED ¿Qué es un palíndromo? Ejemplos.

2. Después organice una sesión plenaria para su discusión.

3. Los elementos a considerar son semejantes al recurso anterior y su lectura ayudará a reforzar la comprensión de los conceptos clave.

4. Solicite a los estudiantes que tomen nota de los comentarios de sus compañeros y de los ejemplos que incluye el documento.

1. Organice al grupo en equipos y solicite que elijan algunos de los ejemplos de las lectura de palíndromos.

2. Solicite a los estudiantes que discutan sobre cómo es posible empezar a crear palíndromos.

3. Incluso puede animarlos a que escriban uno.

4. Solicite a los estudiantes que compartan sus conclusiones mediante una plataforma de comunicación virtual o que hagan una grabación de la lectura del palíndromo creado.