Presentar el video “La diversidad cultural de México” (parte 1). Verlo con ellos.

Presentar el video “La diversidad cultural de México” (parte 2). Verlo con ellos.

Pedir a los alumnos que en equipos identifiquen y analicen, en base al texto del locutor y a las imágenes,  el significado de lo visto y por qué representan las diferencias culturales en el México de hoy.

Cada equipo elaborará un guion en que el tema sean las diferencias culturales específicas que observan en su comunidad.  Para ello dividirán en dos columnas una cuartilla, del lado izquierdo pondrán lo que dice el locutor, en la columna derecha la imagen que tendría que ilustrar el texto.

Presentarán el guion al grupo y se ofrecerá retroalimentación.

Explicar a los alumnos que en el México de hoy la diversidad cultural puede ponerse en riesgo debido a los prejuicios, la discriminación y la intolerancia, que están íntimamente ligados a las diferencias culturales.

Presentar los artículos “La tolerancia, muy referida y poco practicada en México” y “Prejuicios mexicanos: Estas son las ideas con las que se discrimina en México”. Leerlos con ellos.

Dividir al grupo en tres equipos y asignar a cada equipo uno de los siguientes temas: prejuicios, discriminación e intolerancia. Trabajarán el tema en relación al origen de las diferencias culturales en el México de hoy.

Cada equipo elaborará una presentación, en el formato que elija, sobre su tema.

Se presentarán al grupo los trabajos y se discutirán los temas

Explicar a los alumnos que la discriminación puede generar problemas sociales muy serios.

Presentar los artículos “Discriminación, racismo y clasismo; factores importantes en la ecuación social actual” y “El racismo que México no quiere ver” Leerlos con ellos.

En equipo los alumnos redactarán tres casos concretos de discriminación que conozcan, ya sea de manera personal, por conversaciones o noticias.

Presentarán los casos al grupo y discutirán si creen que la discriminación genera problemas sociales y por qué.

Explicar a los alumnos que entre las comunidades indígenas que son discriminadas han surgido grupos que pretenden recuperar su identidad cultural y que sean escuchadas sus necesidades. Un ejemplo de ellos es el Ejército Zapatista de Liberación Nacional (EZLN)

Leer los artículos “Hace 24 años el Ejército Zapatista reivindicó los derechos indígenas” y “La otra verdad de Acteal, a 20 años de la masacre”

En parejas los alumnos escribirán un artículo periodístico en que den a conocer la situación de Chiapas, específicamente en relación con el EZLN y la matanza de Acteal, describirán las causas.

Presentarán los artículos al grupo y discutirán si creen que tienen o no razón en rebelarse los indígenas de Chiapas y por qué.