Compartida por: Isabel González
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| 17465 | Planeación Interactiva de educación básica | ||||||||||
| Nivel escolar | Secundaria | Grado escolar | 2do grado | Campo y Asignatura | Historia de México | Módulo | I | Semana | 12 | Sesión | 1 |
| Ejes | Civilizaciones | ||||||||||
| Temas | Los indígenas en el México actual | Duración | 0 horas, 50 minutos | ||||||||
| Aprendizaje Esperado | Valora la presencia de elementos de la edición indígena en la cultura nacional. | ||||||||||
| Etapas | Tiempo sugerido | Secuencia didáctica | MED | Bibliografía | |||||||
| Inicio | 00:15 | Leer el artículo “6 costumbres mexicanas que tienen su origen en antiguas tradiciones indígenas” con los alumnos. Ver el video “Pueblos indígenas de México conservan tradiciones y cultura” con los alumnos. Definir las diferencias que encuentran entre cómo se viven las tradiciones más relacionadas con el entorno rural y las urbanas, como el caso de Milpa Alta.
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Pueblos indígenas de México conservan tradiciones y cultura 
Costumbres mexicanas que tienen su origen en antiguas tradiciones indígenas
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| Desarrollo | 00:20 | De manera individual cada alumno elaborará una manualidad, puede ser un dibujo, una maqueta o lo que desee, que represente una tradición indígena que esté vigente en la cultura nacional. Escribir por qué considera importante valorar la presencia de elementos de tradición indígena en la cultura nacional. |
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| Cierre | 00:15 | Mostrar el producto al grupo y leer algunas de las reflexiones. |
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| Evalúa | Evaluar a los estudiantes considerando los siguiente: • Participación en las diferencias. • Elaboración correcta y completa del producto y la reflexión. • Participación en la presentación al grupo. • La participación en clase, de manera individual y colectiva. | ||||||||||
Compartida por: Isabel González
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| 17466 | Planeación Interactiva de educación básica | ||||||||||
| Nivel escolar | Secundaria | Grado escolar | 2do grado | Campo y Asignatura | Historia de México | Módulo | I | Semana | 12 | Sesión | 2 |
| Ejes | Civilizaciones | ||||||||||
| Temas | Los indígenas en el México actual | Duración | 0 horas, 50 minutos | ||||||||
| Aprendizaje Esperado | Valora la presencia de elementos de la edición indígena en la cultura nacional. | ||||||||||
| Etapas | Tiempo sugerido | Secuencia didáctica | MED | Bibliografía | |||||||
| Inicio | 00:15 | Ver el video “México discrimina a pueblos indígenas” con los alumnos. Leer el artículo “Algunos hechos y reflexiones a propósito de la discriminación contra los pueblos indígenas” con los alumnos. Indicar a los alumnos que anoten las principales causas de discriminación.
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Discriminación pueblos indígenas 
México discrimina a pueblos indígenas
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| Desarrollo | 00:20 | Indicar a los alumnos que en parejas discutan la situación de la discriminación indígena. Escribirán una reflexión acerca de si creen que realmente se valora la presencia de elementos de tradición indígena en la cultura nacional. |
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| Cierre | 00:15 | Leer algunas de las reflexiones. Discutir de manera grupal el tema de las reflexiones. |
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| Evalúa | Evaluar a los estudiantes considerando los siguiente: • Participación en las diferencias. • Elaboración correcta y completa del producto y la reflexión. • Participación en la presentación al grupo. • La participación en clase, de manera individual y colectiva. | ||||||||||
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| 17467 | Planeación Interactiva de educación básica | ||||||||||
| Nivel escolar | Secundaria | Grado escolar | 2do grado | Campo y Asignatura | Historia de México | Módulo | I | Semana | 12 | Sesión | 3 |
| Ejes | Civilizaciones | ||||||||||
| Temas | Los indígenas en el México actual | Duración | 0 horas, 50 minutos | ||||||||
| Aprendizaje Esperado | Valora la presencia de elementos de la edición indígena en la cultura nacional. | ||||||||||
| Etapas | Tiempo sugerido | Secuencia didáctica | MED | Bibliografía | |||||||
| Inicio | 00:15 | Leer con los alumnos la “definición de indigenismo” y el artículo “Indigenismo” Definir de manera grupal la diferencia entre indigenismo como concepto racial y como concepto cultural. Si es necesario guiarlos y explicarles. |
Indigenismo 
Definición de indigenismo
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| Desarrollo | 00:20 | Indicar a los alumnos que en equipos de tres integrantes discutan si consideran que el término “indigenismo” debe de referirse a un concepto de raza o de cultura y por qué. |
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| Cierre | 00:15 | Dividir el grupo en dos para un debate. Unos defenderán que el indigenismo debe de ser un concepto de raza y los otros que debe de referirse a la cultura. Deberán argumentar sólidamente. |
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| Evalúa | Dividir el grupo en dos para un debate. Unos defenderán que el indigenismo debe de ser un concepto de raza y los otros que debe de referirse a la cultura. Deberán argumentar sólidamente. | ||||||||||
Compartida por: Isabel González
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| 17468 | Planeación Interactiva de educación básica | ||||||||||
| Nivel escolar | Secundaria | Grado escolar | 2do grado | Campo y Asignatura | Historia de México | Módulo | I | Semana | 12 | Sesión | 4 |
| Ejes | Civilizaciones | ||||||||||
| Temas | Los indígenas en el México actual | Duración | 0 horas, 50 minutos | ||||||||
| Aprendizaje Esperado | Valora la presencia de elementos de la edición indígena en la cultura nacional. | ||||||||||
| Etapas | Tiempo sugerido | Secuencia didáctica | MED | Bibliografía | |||||||
| Inicio | 00:15 | Leer con los alumnos el artículo 2 de la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos. Ver con los alumnos el video “ARTÍCULO 2° EXPLICACIÓN - CONSTITUCIÓN MEXICANA (2017) "DERECHO DE LOS PUEBLOS INDÍGENAS"
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Diversidad 
Artículo 2° Constitución
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| Desarrollo | 00:20 | Indicar a los alumnos que en equipos redacten un artículo para la Constitución en que escriban lo que ellos consideran que hace falta incluir para el reconocimiento e integración de los indígenas. |
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| Cierre | 00:15 | Presentar al grupo los artículos y de manera grupal, con la aportación de todos, elaborar un artículo que incluya las ideas de todos los equipos. |
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| Evalúa | Evaluar a los estudiantes considerando los siguiente: • Atención en la lectura y el video. • Elaboración correcta y completa del artículo. • Participación en la presentación al grupo. • La participación en clase, de manera individual y colectiva. | ||||||||||
Comentarios
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Rosa Isela Pérez 22 de Noviembre de 2021
Es una planeación excelente, los felicito, solo que deberían compartirla en pdf para poderla descargarla. saludos