Volver al listado

Compartida por: Marì Carmen Benlliure

0 votos

17958 Planeación Interactiva de educación básica
Nivel escolar Secundaria Grado escolar 2do grado Campo y Asignatura Formación Cívica y Ética Módulo I Semana 8 Sesión 1
Ejes Ejercicio responsable de la libertad
Temas La libertad como valor y derecho humano fundamental Duración 0 horas, 50 minutos
Aprendizaje Esperado Argumenta sobre la vigencia de las libertades fundamentales como garantías de todo ciudadano y reconoce sus desafíos.
Etapas Tiempo sugerido Secuencia didáctica MED Bibliografía
Inicio 00:30
  1. Formar equipos
  2. Lean el texto "Volvamos a comprometernos a garantizar las libertades fundamentales y a proteger los derechos humanos. Mensaje del Secretario General de Naciones Unidas para el Día de los Derechos Humanos 2015".
  3. Comentar en el grupo acerca de las libertades que leyeron.
 “Libertades y derechos de las personas”

“Libertades y derechos de las personas”

Desarrollo 00:05

1. Proyectar el video “Anímate con Tu Constitución: Libertad de Expresión”.

 “La expresión y la libertad en la ley”

“La expresión y la libertad en la ley”

Cierre 00:15

1. Dialogar cómo se relaciona el texto que leyeron con el derecho a la libertad de expresión y cuál de las libertades tienen o no los alumnos.

Evalúa Debe considerar: Disposición al trabajo colaborativo, y participación en clase. Capacidad para identificar la importancia de las libertades de las personas. Actitud de respeto en el diálogo con los compañeros y apertura a las ideas acerca de las libertades.

Compartida por: Marì Carmen Benlliure

0 votos

17959 Planeación Interactiva de educación básica
Nivel escolar Secundaria Grado escolar 2do grado Campo y Asignatura Formación Cívica y Ética Módulo I Semana 8 Sesión 2
Ejes Ejercicio responsable de la libertad
Temas La libertad como valor y derecho humano fundamental Duración 0 horas, 50 minutos
Aprendizaje Esperado Argumenta sobre la vigencia de las libertades fundamentales como garantías de todo ciudadano y reconoce sus desafíos.
Etapas Tiempo sugerido Secuencia didáctica MED Bibliografía
Inicio 00:20
  1. Formar equipos
  2. Investigar el significado del concepto libertad en la página de la Real Academia Española de la Lengua.
  3. Identificar los significados del concepto “libertad” que más se apeguen a los derechos de los seres humanos y anótenlos en su cuaderno para que lo consulten siempre en todo momento.
 “Libertad como significado"

“Libertad como significado"

Desarrollo 00:15
  1. Observar la fotografía.
  2. Identificar las libertades y derechos que tiene el niño de la fotografía.
  3. Escribirlos en una lista y anotar cuáles son esas libertades y derechos.

Cierre 00:15
  1. Dialogar en el grupo qué sentimientos produce en los alumnos imágenes como la que vieron en la fotografía.
 “La expresión de libertad en el rostro de un niño”

“La expresión de libertad en el rostro de un niño”

Evalúa Debe considerar: Disposición al trabajo colaborativo, y participación en clase. Capacidad para identificar la importancia de las libertades y necesidades de las personas. Actitud de respeto en el diálogo con los compañeros y a los derechos de las personas con quienes convive.
Para dejar un comentario debes iniciar sesión.

Regístrate y accede a todos los beneficios

¡Descarga TODOS los archivos!
Interactúa con nuestra extensa red de usuarios expertos en educación.