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Compartida por: Marì Carmen Benlliure

1 voto

17782 Planeación Interactiva de educación básica
Nivel escolar Secundaria Grado escolar 2do grado Campo y Asignatura Formación Cívica y Ética Módulo I Semana 7 Sesión 1
Ejes Conocimiento y cuidado de sí
Temas Sujeto de derecho y dignidad humana Duración 0 horas, 50 minutos
Aprendizaje Esperado Valora su responsabilidad ante situaciones de riesgo y exige su derecho a la protección de la salud integral.
Etapas Tiempo sugerido Secuencia didáctica MED Bibliografía
Inicio 00:15
  1. Formar equipos
  2. Proyectar el video “Quarantine antivirus animation”
  3. Comentar cómo viven o vivieron la situación de la pandemia generada por la COVID19.
 “Situaciones de salud en el entorno familiar, regional y mundial”.

“Situaciones de salud en el entorno familiar, regional y mundial”.

Desarrollo 00:20
  1. Proyectar el video “Last Time in Clerkenwell”
  2. Escribir en equipo su opinión del video.
 “La vida acelerada y los riesgos para la salud”

“La vida acelerada y los riesgos para la salud”

Cierre 00:15
  1.  Anotar algunas actitudes que ponen riesgo la salud y la vida de las personas.

Evalúa Debe considerar: Disposición al trabajo colaborativo, y participación en clase. Capacidad para identificar la importancia del concepto salud y situaciones de riesgo en el material proyectado. Actitud ante situaciones de riesgo.

Compartida por: Marì Carmen Benlliure

0 votos

17783 Planeación Interactiva de educación básica
Nivel escolar Secundaria Grado escolar 2do grado Campo y Asignatura Formación Cívica y Ética Módulo I Semana 7 Sesión 2
Ejes Conocimiento y cuidado de sí
Temas Sujeto de derecho y dignidad humana Duración 0 horas, 50 minutos
Aprendizaje Esperado Valora su responsabilidad ante situaciones de riesgo y exige su derecho a la protección de la salud integral.
Etapas Tiempo sugerido Secuencia didáctica MED Bibliografía
Inicio 00:20
  1. Formar equipos
  2. Proyectar el video “Bathtime in Clerkenwell”
  3. Comentar el video, a partir de reflexionar qué sucede si se vive como el personaje del video y qué se podría hacer para evitar una vida como la de dicho personaje.
 “Lo que es importante evita para cuidar la salud”.

“Lo que es importante evita para cuidar la salud”.

Desarrollo 00:20
  1. Ingresar a la página Definición.de e investiguen el significado del concepto prevención.
  2. Escribir en equipo su opinión acerca de qué entienden por prevención y salud integral.
 “La prevención igual a vida”

“La prevención igual a vida”

Cierre 00:10
  1. Dialogar en el grupo acerca de la importancia de salud integral.

Evalúa Debe considerar: Disposición al trabajo colaborativo, y participación en clase. Capacidad para identificar la importancia de la prevención, el cuidado de si y la salud integral, con base en el material proyectado. Actitud ante la prevención de riesgos y el cuidado de la salud.
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