Dar la bienvenida a la clase y mencionar los objetivos que persigue la sesión.

En plenaria realizar las siguientes preguntas:

• Según las sesiones anteriores, ¿qué implica realizar un trabajo?
• ¿En qué hechos cotidianos has escuchado o empleado la palabra energía?
• ¿Cuál es la relación entre energía y trabajo?

Debatir las respuestas otorgadas y organizar al grupo en equipos.

Proyectar el MED Introducción al trabajo y la energía y solicitar que respondan las siguientes preguntas a manera de mapa conceptual:

• ¿Cómo se define el trabajo?
• ¿Cómo se define la energía?
• ¿Cuál es la expresión que define al trabajo?
• ¿En qué unidades se mide el trabajo?
• ¿Qué otras fórmulas se relacionan con el trabajo?
• ¿Cuál es la relación que existe entre el trabajo y la segunda ley de Newton?

Proporcionar el MED Organizadores gráficos: tipos, características y ejemplos como fuente de consulta para investigar cómo se elabora un mapa conceptual.

En plenaria, solicitar que cada equipo exponga su mapa conceptual y unificar el conocimiento de la relación que posee el trabajo, la energía y el movimiento de los cuerpos.

Finalizar la sesión realizando en plenaria la siguiente pregunta: ¿qué conocimientos adquiriste en la sesión de hoy? Resolver dudas en caso de ser necesario.

Dar la bienvenida a la clase y mencionar los objetivos que persigue la sesión.

Realizar en plenaria la siguiente pregunta: según lo visto en sesiones anteriores, ¿qué es la energía y cómo se relaciona con el movimiento de los cuerpos?

Escuchar las respuestas otorgadas y organizar al grupo en equipos.

Proporcionar los MED ¿Qué es la energía?, y Ya, en serio, ¿Qué es la Energía? Solicitar que elaboren una infografía en la que respondan las siguientes preguntas:

• ¿Cuál es la naturaleza de la energía?
• ¿Cuál es la clasificación de la energía?
• ¿Cómo se puede transformar la energía potencial a cinética?
• ¿La energía es tangible?
• ¿Por qué se dice que se conserva la energía?
• ¿Cómo se define a la energía total?

En plenaria, exponer las infografías y unificar el conocimiento de qué es la energía, su relación con el trabajo y el movimiento de los cuerpos.

Finalizar la sesión realizando en plenaria la siguiente pregunta: ¿qué conocimientos adquiriste en la sesión de hoy? Resolver dudas en caso de ser necesario.

Dar la bienvenida a la clase y mencionar los objetivos que persigue la sesión.

Retomar la relación que existe entre las leyes de Newton con términos como: trabajo, mrua, aceleración, velocidad, entre otros y preguntar en plenaria lo siguiente: ¿cuánta energía posee un cuerpo que se mueve?

Explicar qué es la energía cinética y deducir la expresión matemática que la describe. Ver el MED 92. LA ENERGÍA CINÉTICA como herramienta de consulta para dicho fin.

Explicar problemas relacionados con el cálculo de la energía cinética de un cuerpo, así como, los posibles despejes que pueden existir.

Organizar al grupo en parejas, proporcionar problemas relacionados con la energía cinética y en plenaria revisar sus resultados. En caso de tener duda de cómo abordar un problema, recuerda el diagrama de flujo de toma de decisión previamente realizado. Consultar el MED Ejercicios resueltos-de-energía-potencial-y-cinética (1) como propuestas de ejercicios.

Finalizar la sesión realizando en plenaria la siguiente pregunta: ¿qué conocimientos adquiriste en la sesión de hoy? Resolver dudas en caso de ser necesario.

Dar la bienvenida a la clase y mencionar los objetivos que persigue la sesión.

Plantear el siguiente caso: Imagina a una persona empujando una caja, según lo aprendido, al aplicar una fuerza a la caja, ésta se desplaza, cambia su velocidad, pero conserva la misma dirección y sentido de la fuerza, por lo que se dice, que se realizó un trabajo mecánico. Por lo tanto, al realizar un trabajo, cambiará las características que definen el movimiento de un cuerpo. ¿Cuál será la expresión matemática que relaciona esta idea con la energía cinética?

Organizar al grupo en equipos y solicitar que realicen un video con el tema: Teorema del trabajo y la energía cinética, el cual deberá incluir lo siguiente:

• Enunciado del teorema y explicación con sus palabras.
• Deducción de la expresión matemática, significado de cada variable y explicación de un ejemplo numérico, en el que se dibuje un esquema que represente lo que está ocurriendo.

Proporcionar los MED 107. TEOREMA DEL TRABAJO Y LA ENERGÍA CINÉTICA y 108. Problema 1 de TEOREMA DEL TRABAJO Y LA ENERGÍA CINÉTICA como fuentes de consulta para elaborar su video.

Mencionar los criterios de evaluación para el video, el cual se mostrará en la siguiente sesión.

Finalizar la sesión realizando en plenaria la siguiente pregunta: ¿qué conocimientos adquiriste en la sesión de hoy? Resolver dudas en caso de ser necesario.

Dar la bienvenida a la clase y mencionar los objetivos que persigue la sesión.

Mostrar los videos realizados la clase anterior y evaluar usando el MED Lista de cotejo para evaluar videos.

En plenaria analizar el siguiente caso: Si un cuerpo va disminuyendo su velocidad, ¿cómo sería el cambio de energía cinética?, ¿qué signo tendría?, ¿qué valor tendría el trabajo? Consultar el MED ¿Qué es la energía cinética?

Consultar el MED ¿Qué es la energía cinética?, leer la sección ¿Qué es lo interesante de la energía cinética? y responder las preguntas anteriores en plenaria.

Finalizar la sesión realizando en plenaria la siguiente pregunta: ¿qué conocimientos adquiriste en la sesión de hoy? Resolver dudas en caso de ser necesario.

Dar la bienvenida a la clase.

Organizar al grupo en equipos para laboratorio, solicitar que vean los MED EXPERIMENTO ENERGIA CINETICA Y POTENCIAL y Experimentos de energía cinética y potencial [Experimentos sencillos de energía cinética] FÍSICA y elijan un experimento a desarrollar o bien, propongan una experiencia para visualizar lo que describe la energía cinética 

En su cuaderno de laboratorio, solicitar que escriban el título del experimento, marco teórico referente al tema, establezcan el planteamiento del problema y definan el objetivo del experimento.

Con los conocimientos adquiridos durante las sesiones anteriores, proponer una hipótesis que permita inferir posibles resultados del experimento planteado y escribirlo en la bitácora.

Solicitar anoten los materiales y/o sustancias que vayan a utilizar y en un diagrama de flujo, escriban el procedimiento a realizar. 

Durante la experimentación, realizar preguntas a tus estudiantes que le permitan predecir qué ocurrirá y el por qué ocurre dicho fenómeno.

Solicitar que anoten sus resultados y observaciones en su bitácora. Utilizar imágenes o dibujos que relaten lo observado.

Analizar los resultados obtenidos y concluir acerca de la experiencia realizada (anotar en bitácora).

Finalizar la sesión realizando en plenaria la siguiente pregunta: ¿qué conocimientos adquiriste en la sesión de hoy? Resolver dudas en caso de ser necesario.