Compartida por: Gisselle Alejandra Uriostegui

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18792 Planeación Interactiva de educación básica
Nivel escolar Secundaria Grado escolar 2do grado Campo y Asignatura Ciencias y tecnología. Física Módulo III Semana 34 Sesión 1
Ejes Materia, energía e interacciones
Temas Energía Duración 50 minutos
Aprendizaje Esperado Analiza las formas de producción de energía eléctrica, reconoce su eficiencia y los efectos que causan al planeta.
Etapas Tiempo sugerido Secuencia didáctica MED Bibliografía
Inicio 00:10

Dar la bienvenida a la clase y mencionar los objetivos que persigue la sesión.

En plenaria, mencionar lo siguiente: En la primera mitad del siglo XX causaba gran asombro el efecto de pulsar un interruptor y con ello tener luz en una bombilla, reflexiona lo siguiente:

  • ¿Qué haces cuando se acaba la batería de tu celular?
  • ¿Qué haces para poder alumbrarte en las noches?
  • ¿Te imaginas tu mundo sin electricidad?

Ciencias y tecnología, Física, Correo del Maestro, de Alejandra González, Helena Lluis y Abraham Pita. México 2021, Pp. 212-217.

Desarrollo 00:30

Organizar al grupo en parejas y solicitar que elaboren una línea del tiempo en la que indiquen la historia de la electricidad. Incluir imágenes que describan cada acontecimiento histórico.

Proporciona los MED La Curiosa Historia de la Electricidad - Los Creadores e Historia de la Electricidad para llevar a cabo la actividad

En plenaria, solicitar que expongan las líneas del tiempo realizadas y homogenizar la información que brinden.

Historia de la Electricidad

Historia de la Electricidad

La Curiosa Historia de la Electricidad - Los Creadores

La Curiosa Historia de la Electricidad - Los Creadores

Ciencias y tecnología, Física, Correo del Maestro, de Alejandra González, Helena Lluis y Abraham Pita. México 2021, Pp. 212-217.

Cierre 00:10

Dialogar sobre la importancia de la electricidad en nuestro entorno.

Finalizar la sesión realizando en plenaria la siguiente pregunta: ¿qué conocimientos adquiriste en la sesión de hoy? Resolver dudas en caso de ser necesario.

Evalúa Evaluar a los estudiantes considerando lo siguiente: • La participación en clase. • El trabajo colaborativo y cooperativo • Ordena cronológicamente los hechos que acompañan la historia de la electricidad.

Compartida por: Gisselle Alejandra Uriostegui

0 votos

18793 Planeación Interactiva de educación básica
Nivel escolar Secundaria Grado escolar 2do grado Campo y Asignatura Ciencias y tecnología. Física Módulo III Semana 34 Sesión 2
Ejes Materia, energía e interacciones
Temas Energía Duración 50 minutos
Aprendizaje Esperado Analiza las formas de producción de energía eléctrica, reconoce su eficiencia y los efectos que causan al planeta.
Etapas Tiempo sugerido Secuencia didáctica MED Bibliografía
Inicio 00:10

Dar la bienvenida a la clase y mencionar los objetivos que persigue la sesión.

En plenaria, plantear el siguiente caso: en la sesión anterior se estudió las diferentes aportaciones a través del tiempo sobre el concepto de electricidad, pero ¿en qué consiste la electricidad?

 

Ciencias y tecnología, Física, Correo del Maestro, de Alejandra González, Helena Lluis y Abraham Pita. México 2021, Pp. 212-217.

Desarrollo 00:25

Dialogar las respuestas otorgadas a la pregunta anterior, organizar al grupo en parejas, proporcionar los MED ¿Qué es la electricidad? y Qué es la Electricidad - Eres Ciencia y solicitar que elaboren un mapa mental en el que se desarrollen los siguientes puntos:

  • ¿Qué es la electricidad?
  • Tipos de electricidad.
  • ¿Qué partícula es la encargada de producir la electricidad?
  • Ejemplos experimentales en los que se observan los efectos de la electricidad.
  • ¿Qué es la corriente eléctrica?
  • Tipos de corriente eléctrica.
Qué es la Electricidad - Eres Ciencia

Qué es la Electricidad - Eres Ciencia

¿Qué es la electricidad?

¿Qué es la electricidad?

Ciencias y tecnología, Física, Correo del Maestro, de Alejandra González, Helena Lluis y Abraham Pita. México 2021, Pp. 212-217.

Cierre 00:15

Revisar el mapa mental realizado y homogenizar la información plasmada.

Finalizar la sesión realizando en plenaria la siguiente pregunta: ¿qué conocimientos adquiriste en la sesión de hoy? Resolver dudas en caso de ser necesario.

Evalúa Evaluar a los estudiantes considerando lo siguiente: • La participación en clase. • El trabajo colaborativo y cooperativo • Herramientas de evaluación de mapas mentales • Define qué es la electricidad y reconoce qué partícula subatómica es la encargada de producirla. • Menciona los tipos de electricidad. • Define qué es corriente eléctrica y menciona los tipos que existen.

Compartida por: Gisselle Alejandra Uriostegui

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18794 Planeación Interactiva de educación básica
Nivel escolar Secundaria Grado escolar 2do grado Campo y Asignatura Ciencias y tecnología. Física Módulo III Semana 34 Sesión 3
Ejes Materia, energía e interacciones
Temas Energía Duración 50 minutos
Aprendizaje Esperado Analiza las formas de producción de energía eléctrica, reconoce su eficiencia y los efectos que causan al planeta.
Etapas Tiempo sugerido Secuencia didáctica MED Bibliografía
Inicio 00:05

Dar la bienvenida a la clase y mencionar los objetivos que persigue la sesión.

En plenaria realizar la siguiente pregunta: ¿sabes cómo se genera la electricidad que llega a nuestros hogares?

Ciencias y tecnología, Física, Correo del Maestro, de Alejandra González, Helena Lluis y Abraham Pita. México 2021, Pp. 212-217.

Desarrollo 00:15

Realizar un cuadro sinóptico en el pizarrón en el que se mencionen las principales fuentes de energía eléctrica.

De manera general, explica cómo es que se extrae la energía de cada una de ellas. Consulta el MED ¿Cómo se genera la electricidad? 💡 Sígueme la Corriente como fuente bibliográfica.

¿Cómo se genera la electricidad? 💡 Sígueme la Corriente

¿Cómo se genera la electricidad? 💡 Sígueme la Corriente

Ciencias y tecnología, Física, Correo del Maestro, de Alejandra González, Helena Lluis y Abraham Pita. México 2021, Pp. 212-217.

Cierre 00:30

Organizar al grupo en equipos y solicitar que elaboren un diagrama de bloques en el que indiquen cómo es que se genera la electricidad que llega a nuestros hogares. Colocar en cada bloque una imagen que describa la información que aporta cada bloque.

Proporcionar el MED Cómo se genera la energía como fuente de consulta para llevar a cabo la actividad anterior.

En plenaria homogenizar la información recaudada.

Finalizar la sesión realizando en plenaria la siguiente pregunta: ¿qué conocimientos adquiriste en la sesión de hoy? Resolver dudas en caso de ser necesario.

Cómo se genera la energía

Cómo se genera la energía

Ciencias y tecnología, Física, Correo del Maestro, de Alejandra González, Helena Lluis y Abraham Pita. México 2021, Pp. 212-217.

Evalúa Evaluar a los estudiantes considerando lo siguiente: • La participación en clase. • El trabajo colaborativo y cooperativo. • Reconoce las principales fuentes de obtención de energía eléctrica. • Describe cómo se genera la corriente eléctrica que llega a sus hogares.

Compartida por: Gisselle Alejandra Uriostegui

0 votos

18795 Planeación Interactiva de educación básica
Nivel escolar Secundaria Grado escolar 2do grado Campo y Asignatura Ciencias y tecnología. Física Módulo III Semana 34 Sesión 4
Ejes Materia, energía e interacciones
Temas Energía Duración 50 minutos
Aprendizaje Esperado Analiza las formas de producción de energía eléctrica, reconoce su eficiencia y los efectos que causan al planeta.
Etapas Tiempo sugerido Secuencia didáctica MED Bibliografía
Inicio 00:10

Dar la bienvenida a la clase y mencionar los objetivos que persigue la sesión.

En plenaria, dialogar las siguientes preguntas, ¿cuál es la relación entre la electricidad y el átomo?, ¿qué partículas subatómicas componen al átomo?, ¿qué partícula subatómica es la encargada de generar electricidad?

Desarrollo 00:35

Organizar al grupo en equipos, proporcionar a cada uno los temas a tratar y realizar un círculo de expertos en el que dialoguen sobre la relación entre el átomo y los fenómenos eléctricos. Los temas por tratar son:

  • Estructura del átomo.
  • Cargas de las partículas subatómicas.
  • Fuerzas de atracción y repulsión.
  • Átomos neutros y cargados
  • ¿Qué determina que los cuerpos estén cargados?
  • Materiales conductores
  • Efecto punta

Proporciona los MED La ELECTRICIDAD y los ÁTOMOS ⚛️ [El Bibliotecom] 📚 y 🧨 El ÁTOMO y la ELECTRICIDAD (Electrones, Protones y Neutrones) como fuente de consulta para desarrollar el circulo de expertos.

Concluir sobre la importancia del átomo en los fenómenos eléctricos.

🧨 El ÁTOMO y la ELECTRICIDAD (Electrones, Protones y Neutrones)

🧨 El ÁTOMO y la ELECTRICIDAD (Electrones, Protones y Neutrones)

La ELECTRICIDAD y los ÁTOMOS ⚛️ [El Bibliotecom] 📚

La ELECTRICIDAD y los ÁTOMOS ⚛️ [El Bibliotecom] 📚

Ciencias y tecnología, Física, Correo del Maestro, de Alejandra González, Helena Lluis y Abraham Pita. México 2021, Pp. 212-217.

Cierre 00:05

Finalizar la sesión realizando en plenaria la siguiente pregunta: ¿qué conocimientos adquiriste en la sesión de hoy? Resolver dudas en caso de ser necesario.

Ciencias y tecnología, Física, Correo del Maestro, de Alejandra González, Helena Lluis y Abraham Pita. México 2021, Pp. 212-217.

Evalúa Evaluar a los estudiantes considerando lo siguiente: • La participación en clase. • El trabajo colaborativo y cooperativo. • Reconoce las partes que integran a un átomo. • Explica la relación entre el átomo y los fenómenos eléctricos.

Compartida por: Gisselle Alejandra Uriostegui

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18796 Planeación Interactiva de educación básica
Nivel escolar Secundaria Grado escolar 2do grado Campo y Asignatura Ciencias y tecnología. Física Módulo III Semana 34 Sesión 5
Ejes Materia, energía e interacciones
Temas Energía Duración 50 minutos
Aprendizaje Esperado Analiza las formas de producción de energía eléctrica, reconoce su eficiencia y los efectos que causan al planeta.
Etapas Tiempo sugerido Secuencia didáctica MED Bibliografía
Inicio 00:05

Dar la bienvenida a la clase y mencionar los objetivos que persigue la sesión.

En plenaria, realizar la siguiente pregunta: ¿qué es lo que hace que los electrones no salgan disparados de sus orbitales?

Ciencias y tecnología, Física, Correo del Maestro, de Alejandra González, Helena Lluis y Abraham Pita. México 2021, Pp. 212-217.

Desarrollo 00:20

Explicar qué es la fuerza electrostática.

Enunciar las aportaciones que brinda la Ley de Coulomb.

Mencionar qué significa cada variable que tiene la expresión matemática de Ley de Coulomb y brindar ejemplos numéricos que respondan a dicha Ley.

Consultar los MED Fuerza eléctrica: Ley de Coulomb - Física – Educatina y Problemas resueltos de la Ley de Coulomb como referencia bibliográfica.

Problemas resueltos de la Ley de Coulomb

Problemas resueltos de la Ley de Coulomb

Fuerza eléctrica: Ley de Coulomb - Física – Educatina

Fuerza eléctrica: Ley de Coulomb - Física – Educatina

Ciencias y tecnología, Física, Correo del Maestro, de Alejandra González, Helena Lluis y Abraham Pita. México 2021, Pp. 212-217.

Cierre 00:25

Resolver diferentes problemas relacionados con la Ley de Coulomb y en plenaria, revisar las respuestas otorgadas

Finalizar la sesión realizando en plenaria la siguiente pregunta: ¿qué conocimientos adquiriste en la sesión de hoy? Resolver dudas en caso de ser necesario.

Evalúa Evaluar a los estudiantes considerando lo siguiente: • La participación en clase. • Explica qué dice la Ley de Coulomb y menciona qué variables la describen. • Resuelve problemas relacionados con la Ley de Coulomb.

Compartida por: Gisselle Alejandra Uriostegui

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18797 Planeación Interactiva de educación básica
Nivel escolar Secundaria Grado escolar 2do grado Campo y Asignatura Ciencias y tecnología. Física Módulo III Semana 34 Sesión 6
Ejes Materia, energía e interacciones
Temas Energía Duración 50 minutos
Aprendizaje Esperado Analiza las formas de producción de energía eléctrica, reconoce su eficiencia y los efectos que causan al planeta.
Etapas Tiempo sugerido Secuencia didáctica MED Bibliografía
Inicio 00:05

Dar la bienvenida a la clase y mencionar los objetivos que persigue la sesión.

En plenaria, realizar la siguiente pregunta: ¿qué variables son las que describen cómo se conduce la electricidad?

Ciencias y tecnología, Física, Correo del Maestro, de Alejandra González, Helena Lluis y Abraham Pita. México 2021, Pp. 212-217.

Desarrollo 00:20

Organizar al grupo en equipos, proyectar el MED La Ley de Ohm y solicitar que respondan las siguientes preguntas:

  • ¿En qué unidades se mide la corriente eléctrica?
  • ¿Qué representa cada amperio?
  • ¿Qué es el voltaje?
  • ¿Qué sucede si aumenta el voltaje?
  • ¿Qué implica la resistencia?
  • ¿Cómo se relacionan estas tres variables?
  • ¿Qué dice la Ley de Ohm?

En plenaria, revisar las respuestas a las preguntas anteriores.

Explicar la solución de problemas relacionados con la Ley de Ohm. Consultar el MED Ley de Ohm y ejercicios 2 como referencia bibliográfica.

Ley de Ohm y ejercicios 2

Ley de Ohm y ejercicios 2

La Ley de Ohm

La Ley de Ohm

Ciencias y tecnología, Física, Correo del Maestro, de Alejandra González, Helena Lluis y Abraham Pita. México 2021, Pp. 212-217.

Cierre 00:25

Resolver diferentes problemas relacionados con la Ley de Ohm y en plenaria, revisar las respuestas otorgadas.

Finalizar la sesión realizando en plenaria la siguiente pregunta: ¿qué conocimientos adquiriste en la sesión de hoy? Resolver dudas en caso de ser necesario.

Ciencias y tecnología, Física, Correo del Maestro, de Alejandra González, Helena Lluis y Abraham Pita. México 2021, Pp. 212-217.

Evalúa Evaluar a los estudiantes considerando lo siguiente: • La participación en clase. • Explica qué dice la Ley de Ohm y menciona qué variables la describen. • Resuelve problemas relacionados con la Ley de Ohm.
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