Dar la bienvenida con dos acertijos:

Es cómo una paloma blanca y negra, pero vuela sin alas y habla sin lengua.

Cruza los ríos, también los mares, vuela sin alas a todas partes.

(En ambos casos la respuesta es la carta)

Preguntar:

• ¿Saben cómo se comunicaban a distancia tus papás, abuelos y familiares antes de que nacieran?
• ¿Qué formas de comunicación utilizadas por tus parientes consideran que siguen vigentes?

Proyectar el MED La comunicación escrita y los buenos modales.

Pedir que lean el texto para dialogar entre todos sobre:

1. Definición de comunicación escrita
2. Elementos de la comunicación escrita.
3. Cualidades de la buena comunicación escrita.

Preguntar:

• ¿Cómo se comunican con sus familiares y personas que los rodean?
• ¿Cómo se comunican entre ustedes?
• ¿Cómo es su comunicación escrita?
• ¿Cuál es la relación entre la comunicación escrita y los buenos modales?
• ¿Cómo ha cambiado la comunicación escrita con las nuevas tecnologías? Escriban ejemplos.

Dejar de tarea que vean el video que complementa el MED para escribir una reflexión sobre el tema.

Reproducir el MED La carta.

Pedir que, reunidos en equipo, respondan por escrito:

• ¿Qué es una carta?
• ¿Han escrito una carta?, ¿a quién?
• ¿Cuáles son las características de una carta?
• ¿Cuáles son los tipos de carta?
• ¿Cómo es una carta informal?
• ¿Cómo es una carta formal?

Indicar que elaboren un cuadro comparativo con las definiciones y características de la carta formal e informal para compartir con el grupo.

Solicitar que de tarea busquen ejemplos de cartas formales (en acervos impresos y digitales) e informales (con familiares) para traerlos la siguiente clase.

Empezar la sesión con la siguiente frase:

“He redactado esta carta más extensa de lo usual porque carezco de tiempo para escribirla más breve”. 

Blaise Pascal

Dialogar con los alumnos sobre el significado de la expresión del matemático, físico, filósofo y escritor francés Pascal (1623-1662).

Preguntar:

• ¿Han recibido una carta?, ¿cómo se sintieron?
• ¿Por qué se dice que la “magia de las cartas” no ha sido reemplazada por los mensajes digitales?

Pedir que, en parejas, lean el MED 10 características de una carta formal e informal.

Definir en plenaria:

• Carta como una forma tradicional de comunicación.
• Carta informal. Se dirigen a familiares, amigos y conocidos.
• Carta formal. Solicitar o dar a conocer información específica.

Dar la instrucción de que elaboren un cuadro comparativo para explicar las características de ambos tipos de cartas; así como destacar sus diferencias. Considerar:

1. Lenguaje
2. Estilo y formato
3. Emisor-Receptor
4. Encabezados
5. Saludos
6. Inicio
7. Cuerpo
8. Despedida
9. Firma
10. Posdata

Reflexionar con bae en las preguntas:

• ¿Qué medios utilizas para comunicarte con las personas cercanas a tu entorno?
• ¿Qué tipo de correspondencia reciben en tu casa?
• ¿Has escrito una carta informal o formal?, ¿por qué?
• ¿En qué caso usarían una carta formal como medio de comunicación?

Invitar a los estudiantes para que, reunidos en pareja, exploren el MED Cartas formales, con la finalidad de identificar el tipo de carta (comercial, de agradecimiento, renuncia, entre otras) y sus características.

Indicar que seleccionen cuatro cartas para subrayar palabras o frases que les permitan identificar la intención comunicativa (propósito), mismo que escribirán al ladillo de la carta.

Solicitar que para la siguiente clase traigan una carta formal de algún familiar.

Comentar con los alumnos sobre el sentido de las siguientes ideas:

1. Aunque actualmente las comunicaciones se hacen mediante internet o apps, las cartas siguen teniendo su importancia.
2. El teclado dejó en el olvido la escritura de puño y letra a la hora de comunicarse a través del papel.

Preguntar:

• ¿Hace cuánto tiempo algún familiar ha recibido una carta de un amigo?
• ¿Alguna vez han escrito han escrito una carta?, ¿cuál fue el motivo?

Invitar a los alumnos a hacer un repaso con el MED Carta formal.

Enfatizar que ingresen directamente al recurso interactivo para arrastrar con el mouse las partes de la carta formal al lugar que corresponda.

Supervisar que realicen la actividad y que den clic en Corregir y Repetir.

Comentar que van a reafirmar lo visto en el juego con la lectura del contenido que incluye una definición de carta formal y sus siete partes que la integran.

Imprimir y reproducir el MED Las partes de la carta formal.

Entregar a los estudiantes, reunidos en equipo, alguno de las cinco plantillas para escribir una carta formal.

Pedir que compartan una fotocopia de una carta formal (previamente solicitada) para identificar cada una de las partes (seguir el ejemplo de la plantilla asignada).

Señalar que con base en palabras y frases determinen su intención comunicativa.

Dejar de tarea que escriban una carta formal con base en la plantilla que les haya sido asignada.

Recordar las principales diferencias entre una carta informal y formal.

Anotar todas las ideas en el pizarrón.

Enfatizar, en plenaria, las funciones de una carta formal.

Motivar a los alumnos a poner a prueba sus conocimientos sobre la carta formal.

Ingresar, de manera individual, al MED Carta formal para relacionar columnas.

Repasar en plenaria la definición de carta formal, con base en las ideas expuestas al inicio de la sesión.

Invitar a los estudiantes para que escriban una carta formal, con base en los pasos señalados en el MED Cómo escribir una carta formal:

1. Determinar la intención comunicativa.
2. Organizar las ideas.
3. Estructurar el mensaje.
4. Respetar el estilo de estos documentos.
5. Revisar la ortografía, redacción y presentación.

Orientar la redacción y revisión de la carta formal.

Supervisar el intercambio de la carta formal, con una pareja, para su revisión (uso de nexos y ortografía); así como la devolución al autor para su corrección.

Iniciar con una discusión grupal con base en la pregunta:

• ¿Cuál es la importancia de una carta formal?

Destacar la posibilidad de comunicación y la de transmitir un mensaje significativo al receptor.

Recordar, con base en el MED Carta formal, formatos y ejemplos, la definición de carta formal y las partes que la conforman.

Pedir que compartan, en pareja, una fotocopia de una carta formal (previamente solicitada) para, en primera instancia, determinar su intención comunicativa.

Organizar el intercambio de cartas formales entre el grupo para que identificar los elementos que la conforman:

1. Lugar y fecha
2. Membrete
3. Saludo
4. Cuerpo
5. Despedida
6. Firma

Explorar, entre todos, los ejemplos y las diferentes plantillas para escribir una carta formal.

Dejar de tarea que elijan una plantilla para escribir una carta formal en la que soliciten una beca.

Motivar a los estudiantes a escribir una carta formal, con base en el ejemplo del MED Carta formal que contribuye a solucionar un problema de la comunidad.

1. Determinar la intención comunicativa (el problema a solucionar en su comunidad).
2. Organizar las ideas.
3. Estructurar el mensaje.
4. Respetar el estilo de estos documentos.
5. Revisar la ortografía, redacción y presentación.

Supervisar el intercambio de la carta formal, con su par, para su revisión (redacción y ortografía), así como la devolución al autor para su corrección.