Compartida por: Marlene Barrera
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| 13675 | Planeación Interactiva de educación básica | ||||||||||
| Nivel escolar | Secundaria | Grado escolar | 1er grado | Campo y Asignatura | Geografía | Módulo | III | Semana | 29 | Sesión | 1 |
| Ejes | Naturaleza y sociedad | ||||||||||
| Temas | Recursos naturales y espacios económicos | Duración | 0 horas, 50 minutos | ||||||||
| Aprendizaje Esperado | Analiza los efectos de las actividades turísticas en relación con los lugares donde se desarrollan en el mundo. | ||||||||||
| Etapas | Tiempo sugerido | Secuencia didáctica | MED | Bibliografía | |||||||
| Inicio | 00:10 | · El profesor da una breve introducción para recordar que sabes sobre el tema. Previamente el profesor muestra fotos donde identifica los problemas ambientales que se advierten, descríbelos debajo de las imágenes y explica cómo afecta cada uno de ellos la calidad de vida de la población. |
Recursos naturales y artificiales en la naturaleza
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| Desarrollo | 00:30 | · Individual: elabora un mapa mental de los indicadores de la calidad de vida. · Por equipos: realiza una investigación sobre los objetivos del desarrollo sustentable para el año 2030 |
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| Cierre | 00:10 | Para concluir el tema los equipos realizan carteles de la calidad de vida. |
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| Evalúa | • Participación del alumno • Lista de cotejo (checar indicadores) • Exposición de clase y soluciones • Exposición de carteles. | ||||||||||
Compartida por: Guadalupe Romero Jorge
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| 14714 | Planeación Interactiva de educación básica | ||||||||||
| Nivel escolar | Secundaria | Grado escolar | 1er grado | Campo y Asignatura | Geografía | Módulo | III | Semana | 29 | Sesión | 1 |
| Ejes | Naturaleza y sociedad | ||||||||||
| Temas | Dinámica de la población y sus implicaciones | Duración | |||||||||
| Aprendizaje Esperado | Argumenta implicaciones ambientales, sociales y económicas del crecimiento, la composición y la distribución de la población en el mundo. | ||||||||||
| Etapas | Tiempo sugerido | Secuencia didáctica | Material | MED | Bibliografía | ||||||
| Inicio | 00:00 | No. 12 |
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| Desarrollo | 00:00 | No12 |
Libro de texto |
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Geografia primer grado Pág. 97 |
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| Cierre | 00:00 | No.13 |
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| Evalúa | Redacción de texto y cuestionarios | ||||||||||
Compartida por: Sandra Cara
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| 20092 | Planeación Interactiva de educación básica | ||||||||||
| Nivel escolar | Secundaria | Grado escolar | 1er grado | Campo y Asignatura | Geografía | Módulo | III | Semana | 29 | Sesión | 3 |
| Ejes | Naturaleza y sociedad | ||||||||||
| Temas | Recursos naturales y espacios económicos | Duración | 0 horas, 50 minutos | ||||||||
| Aprendizaje Esperado | Analiza los efectos de las actividades turísticas en relación con los lugares donde se desarrollan en el mundo. | ||||||||||
| Etapas | Tiempo sugerido | Secuencia didáctica | MED | Bibliografía | |||||||
| Inicio | 00:20 | Al finalizar el video pedir a los alumnos y alumnas que realicen un cuadro sinóptico o una línea del tiempo con la información obtenida. Para asegurar que los conceptos han quedado claros preguntar lo siguiente:
Solicitar que mencionen las respuestas en plenaria y lleguen a conclusiones.
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¿Qué es el turismo?
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| Desarrollo | 00:10 | 1. Pedir que entren al enlace del artículo y lo lean con atención. 2. Al finalizar solicita que realicen un resumen con la información obtenida. 3. Pide que se dividan en equipos y comenten si están a favor o en contra del desarrollo del turismo. 4. Solicitar que por medio de internet investiguen lo que es la es la SECTUR y que funciones realiza. |
El turismo es una de las actividades con más crecimiento en México
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| Cierre | 00:20 | 1. Para concluir, pedir que se reúnan en equipos o parejas. 2. Solicitar que investiguen de qué manera la pandemia por Covid-19 ha afectado al turismo en México y mundial y que expresen sus comentarios. |
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| Evalúa | Evaluar a los estudiantes considerando lo siguiente: • Comprenden los conceptos de turista y turismo. • Identificar la importancia del turismo en la economía de los países. • Conocer las organizaciones que fomentan el desarrollo del turismo y su importancia. | ||||||||||
Compartida por: Sandra Cara
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| 20093 | Planeación Interactiva de educación básica | ||||||||||
| Nivel escolar | Secundaria | Grado escolar | 1er grado | Campo y Asignatura | Geografía | Módulo | III | Semana | 29 | Sesión | 4 |
| Ejes | Naturaleza y sociedad | ||||||||||
| Temas | Recursos naturales y espacios económicos | Duración | 0 horas, 50 minutos | ||||||||
| Aprendizaje Esperado | Analiza los efectos de las actividades turísticas en relación con los lugares donde se desarrollan en el mundo. | ||||||||||
| Etapas | Tiempo sugerido | Secuencia didáctica | MED | Bibliografía | |||||||
| Inicio | 00:20 | 1. Iniciar la sesión con la siguiente pregunta:
2. Pedir que reproduzcan el video en sus tabletas o computadoras. 3. Al finalizar pide que se dividan en equipos para que se les asigne un aspecto del turismo como: económico, social o ambiental 4. Dar unos minutos para que realicen una rápida investigación. 5. Pedir que debatan en sus equipos y lleguen a una concusión de, si en ese aspecto, el turismo es una ventaja o desventaja. |
Efectos del turismo
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| Desarrollo | 00:20 | 1. Pedir que con atención observen el video. 2. Al finalizar solicitar que se reúnan en equipos. 3. Cada equipo tiene que imaginar que va a organizar un viaje ecoturístico respondiendo lo siguiente:
Deben terminar el ejercicio mencionando los beneficios y desventajas de este tipo de turismo.
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Turismo sustentable – Qué es ecoturismo
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| Cierre | 00:10 | 1. Pide que investiguen la situación de México en cuanto al ecoturismo. 2. Solicitar que encuentren un ejemplo de ecoturismo en México. 3. Deja que lo compartan con el grupo y den sus opiniones de este tipo de turismo.
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| Evalúa | Evaluar a los estudiantes considerando lo siguiente: • Comprenden las afectaciones del turismo en los diferentes aspectos: económicos, sociales y ambientales. • Entienden la importancia de cuidar el medio ambiente. • Comprenden que el turismo es relevante para todo país. | ||||||||||
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