Presente al grupo el trabajo de  filmación de la National Geographic, quienes recorrieron desde los Andes hasta el Amazonas para contar cinco historias que ilustran la necesidad de cuidar los recursos naturales de la región.

Seis de los diez países más biodiversos del mundo están en la región. (El video es de 25 minutos y puede hacerse una selección).

Pida a los estudiantes que después de ver el video sobre América Latina como superpotencia de la biodiversidad, elaboren materiales gráficos que ilustren los detalles del recorrido y documenten a su vez la necesidad de cuidar los recursos naturales de la región.

Luego lean el artículo del DW que señala la sobreexplotación y el uso insostenible de los recursos naturales; contaminación del aire, tierra y agua; aumento del número de especies exóticas invasoras y cambio climático, son, entre otras, las causas de la degradación, reducción y pérdida de la biodiversidad mundial.

El artículo puede ser leído de manera individual y en equipos. Y posteriormente solicitar al grupo que elabore un resumen del evento que se realizó en Colombia en 2018 y los objetivos que buscaba.

Es posible guiarlos con las siguientes líneas de investigación:

• Cuáles seis países de la región están en el top ten de los países más biodiversos del mundo.

• Qué porcentaje de mamíferos totales del planeta hay en América Latina.

• Qué porcentaje de los reptiles del mundo.

Los recursos también pueden ayudar a los estudiantes como lectura inicial para hacer una investigación más profunda sobre las amenazas de la biodiversidad y las consecuencias ambientales.

Vea con el grupo el video que explica lo que se debe saber sobre lo que son los animales endémicos. El endemismo se refiere, en el campo de la Biología, a aquellos seres vivos que evolucionan, se desarrollan y viven durante toda su vida, de manera natural, en un sitio particular.

Los estudiantes podrán tener una discusión grupal sobre el tema.

Además, con la información del recurso, los estudiantes podrán elaborar un cuadro sinóptico o una presentación desarrollando las siguientes líneas:

• Qué significa “endémico” en el contexto

• Cuál es la importancia de que existan los animales endémicos

Oriente a los estudiantes en la lectura del artículo de la CONABIO que explica que gran parte de la amplia diversidad de especies de México está constituida por especies que sólo habitan en nuestro país. Algunas están restringidas a islas o las partes altas de las montañas, otras a ríos, lagos o lagunas, otras a cenotes o cuevas. Su distribución actual es producto de una larga historia.

Pida a los estudiantes que utilicen el artículo para analizar con detalle la lista de las variedades endémicas que viven en México y elaboren material gráfico o audiovisual que permita mostrar la clasificación general de las especies o analizar a detalle alguna que se localice en la comunidad local.

Pida que en equipos ejemplifiquen gráficamente al menos cuatro animales endémicos que conozca o sepa de ellos.

Y que ellos hagan una presentación grupal sobre el tema en general y los ejemplos locales.

Vea en partes el documental que ofrece una interesante panorámica de la flora y fauna del estado de Baja California.

Destaque con el grupo la variedad de plantas cactáceas y reptiles del desierto. Mientras que el Mar de Cortés es uno de los lugares con mayor biodiversidad marina del planeta: leones marinos, delfines y ballenas.

Puede hacer una selección de algún tema específico para analizar en equipos.

Sus estudiantes pueden elaborar un documento en el que se registre la biodiversidad en el mar, por un lado, y en el desierto, por otro, de la península de Baja California.

Por otro lado, este artículo explica que la Selva Lacandona, localizada en el estado de Chiapas, es la región con mayor biodiversidad en México, donde vive la variedad más grande de especies de flora, fauna y microorganismos.

Destaque con el grupo que en este estado habita 20 % de todas las especies del país, incluyendo casi la mitad de aves y mariposas diurnas, la tercera parte de los mamíferos, 14 % de los peces de agua dulce y 10 % de todas las especies de plantas. 

Sugiera a los estudiantes que lean en equipos el documento y que cada uno explique alguna de las secciones del artículo.

O bien, que hagan un análisis territorial de la extensión de la selva y las principales características.

Recomiende a los estudiantes considerar la relevancia de la biodiversidad para México y el planeta y cuáles pueden ser los riesgos que corre el equilibrio biodiverso de la región.

Sugiera también que hagan una lista de los retos y amenazas que Chiapas enfrenta con la cada vez más creciente presencia humana, así como analizar las iniciativas de recuperación de la selva.

Para cerrar el trimestre, oriente al grupo para que vea este video que habla sobre los bosques templados, cómo agrupan principalmente a los bosques de pinos, de oyamel y de encinos.

Pida que noten y anoten también que estos son los ecosistemas forestales los mejor adaptados a las bajas temperaturas -0°C hasta 23°C y capaces de colonizar altitudes superiores a los 3,400 metros sobre el nivel del mar. Estos bosques ocupan el 16% del país.

Recuerde que analicen las especies que habitan este ecosistema.

El recurso explica que a lo largo de su existencia, los bosques y selvas tropicales del mundo, se han visto afectados por fuerzas naturales como glaciaciones, erupciones, sequías y tormentas. Estos eventos ocurren causando daños en grandes extensiones, sin embargo, sus remanentes sobrevivientes continúan su proceso evolutivo permitiendo que estas asociaciones, llamadas bosques relictos, puedan regenerarse en zonas bajo condiciones específicas.

Haga que los estudiantes vean el video sobre los bosques relictos de México. Con la información de la diversidad de los bosques: flora y fauna, escribe un guion para elaborar un podcast, donde podrán explicar:

• Qué es un bosque relicto mexicano

• Qué tipo de árboles agrupa este tipo de bosque

• A qué temperaturas y altitudes se adaptan

• Qué animales viven en esos ecosistemas

• Cuál es la flora que cohabita con los árboles de este tipo de bosque nacional.

Por otra parte, los jóvenes podrán comentar los peligros que estos bosques corren actualmente por la actividad humana legal e ilegal. Es recomendable que los estudiantes participen en una lluvia de ideas para tratar de resolver alguno de los problemas mencionados.

Asimismo, pueden llevar a cabo el podcast con base en el guion elaborado, de tal forma que puedan compartirlo fácilmente por sus redes sociales con amigos, familiares y personas en general.