1. Saludar al grupo.
2. Proyectar el video “ Qué es una adicción”  de la Cruz roja española.
3. Comentar con el grupo acerca del orígen de  la palabra  en latín addictus, y que hace referencia  al deudor, que por falta de pago, era entregado como esclavo a su acreedor.

1. Formar equipos para que revisen “Los 14 tipos de adicciones más importantes del sitio Psicología y mente."
2. Solicitar que hagan una lista con los nombres de las adicciones que vienen en el artículo.

Pedir a los equipos:

• elegir una adicción de la lista que hicieron en "Idea"
• elaborar una presentación donde expliquen la adicción y de qué manera puede esclavizar y limitar el ejercicio al derecho a la libertad de las personas.
• relacionar la adicción con el ejercicio responsable de la libertad.
• presentar en plenaria los trabajos.

1. Dar la bienvenida a los estudiantes.
2. Solicitar que vean el video “Informe.Desigualdades en México 2018. Dos historias de vida”
3. Comentar con el grupo las similitudes y diferencias de oportunidades que tuvieron  María y Matilde.

El propósito de ver este video es ir cerrando el Aprendizaje esperado: “Identifica las condiciones sociales que hacen posible o que limitan el ejercicio del derecho a la libertad en sus entornos próximos.”

Formar equipos y solicitar a los estudiantes que entren a la página del Banco Mundial y revisen el artículo “Tres grandes ideas para lograr ciudades y comunidades sostenibles”.

Con esta lectura se pretende que los estudiantes identifiquen acciones que pueden mejorar las condiciones sociales en las comunidades urbanas.

Comentar y solicitar a los alumnos:

1. Imaginar que el gobierno de su comunidad les pide hacer una intervención para mejorar el paisaje urbano, por ejemplo hacer un mural, en una barda, en un bajo puente o una en una cancha de basquetbol.
2. El tema de la intervención se titula ¿Qué significa tu ciudad o poblado para ti?.
3. El mensaje debe ser positivo y propositivo.
4. Elaborar un boceto digital de cómo harían la intervención.
5. Presentar frente al grupo los trabajos.

El boceto lo pueden hacer en la aplicación que más les guste.

Puede sugerir Padlet,  Piktochart, Google dibujos o Paint. También puede ser un dibujo pintado a mano y tomarle una foto.

El propósito de esta actividad es que los alumnos cierren el bloque con propuestas para mejorar las condiciones que limitan el ejercicio del derecho a la libertad en sus entornos próximos.