1.- Inicia tu clase preguntando a los alumnos acerca de las carácterísticas del sistema de numeración que conocen y haz incapié en:

- Es decimal.

- Es posicional.

- Usa diez símbolos.

- Puede representar fracciones y números con punto decimal.

2.- Pide a los alumnos que vean el MED Números mayas.

3.- Solicita al grupo que compare el Sistema de numeración Decimal con el Sistema de Numeración Maya utilizando los cuatro criterios que se mencionaron en la sección de Descubre.

4.- Haz que obtengan las conclusiones pertinentes con respecto a esta comparación y las anoten en sus cuadernos.

5.- Muéstrales el material contenido en el MED Algunos números mayas y pídeles que anoten en su cuaderno lo que crean necesario pues seguirán treabajando con este sistema de numeración.

6.- Solicita al grupo que cada alumno escriba en su cuaderno la numeración del 1 al 19 sin consultar sus apuntes para, de esta forma, darse cuenta de los conceptois que deben repasar para dominar esta numeración hasta esta etapa.

1.- En una sesión plenaria recopila todas las ideas que los alumnos te presenten acerca del Sistema de Numeración Maya y anótalas en el pizarrón.

2.- Pídeles a los alumnos que traten de determinar mediante una numeración del 1 al 10 aquellas características que mencionaron de acuerdo a su importancia, siendo el 10 lo más importante y el 1 lo menos importante.

3.- Haz que los alumnos vean el MED Niveles y traten de explicar oralmente el significado de los niveles en la numeración maya.

4.- Después de haber oído a algunos de sus compañeros tratar de explicar lo que significan los niveles en la numeración maya, cada uno de ellos deberá desarrollar por escrito y en su cuaderno una sencilla explicación de estos niveles.

5.- Haz que los alumnos visualicen el MED Del uno al cien y estimula la observación de los números por secciones, es decir, que observen los números del 20 al 40, luego los números del 41 al 60 y así sucesivamente, comentando las diferencias y similitudes que encuentran en cada grupo de números.

6.- Usando el primer MED desarrolla junto con el grupo un pequeño instructivo que explique la forma en la que se deben escribir los números mayas. Pídeles a tus alum,nos que escriban dicho instructivo en su cuaderno.

1.- Inicia tu clase pidiéndole al grupo que te mencionen todas aquellas cosas que recuerden acerca del Sistema de Numeración Maya. Escríbelas en el pizarrón en forma de lista.

2.- Solicítales que te digan una utilidad para cada una de las cosas que recordaron y escríbela a continuación formando una tabla de ventajas y desventajas.

3.- De la misma forma, ahora pídeles que piensen y te expresen un inconveniente de cada una de las cosas que están anotadas en tu tabla.

 4.- Lee, junto con ellos el MED Numeración maya y otras cosas y comenten todo aquello que les llame la atención acerca de este sistema y lo relativo a las grandes incógnitas que presenta esta cultura.

5.- Pídeles que observen la dificultad de representar los números con caras, como lo muestra el artículo.

6.- Ve con ellos el MED Nuestro sistema de numeración.

7.- Regresa a la tabla que generaron en la sección de Descubre y revisa con los alumnos las desventajas que mencionaron y discute con ellos si nuestro sistema de numeración también presenta esas inconveniencias.

8.- Si el tiempo es suficiente, puedes desarrollar una tabla com la anterior pero ahora considerando el Sistema de Numeración Decimal.

1.- Invita a tus alumnos a que te digan qué tipo de ejercicios debería contener un examen que incluyera a la numeración maya y escribe sus ideas en el pizarrón.

2.- Muéstrales el MED Ensayo de examen e identifica todos los tipos de ejercicio que idearon en el punto anterior y muéstrales los ejercicios diferentes, así como lo que cada uno de ellos busca evaluar.

3.- Entrega el cuestionario del MED anterior a los alumnos para que lo resuelvan y hazlo por secciones, es decir, al terminar la primera sección los alumnos deben comparar con sus compañeros y corregir de ser necesario. De inmediato continuar con la segunda sección y proceder de la misma forma hasta terminar todo el ejercicio.

4.- Puedes terminar esta parte proporcionando los resultados de los 35 reactivos para que se autocalifiquen.

5.- Llévalos a ver el MED Evaluemos nuestro conocimiento con el que deben determinar todas aquellas cosas que hasta el momento no conocían de la numeración maya y que el artículo menciona.

6.- Cada conocimiento nuevo que incluya el artículo debe quedar registrado en sus cuadernos.

7.- Si el tiempo lo permite, invítalos a resolver la serie de ejercicios que este MED presenta al final del artículo, sin olvidar verificar la certeza de sus respuestas.

1.- Comienza tu clase con la pregunta: ¿Para qué nos puede servir conocer el Sistema de Numeración Maya si ya no se utiliza en ninguna parte del mundo?

2.- Registra las respuestas que te den los alumnos e invítalos a discutir acerca de las mismas.

3.- Ve el video del MED Hagamos ejercicio y páusalo de acuerdo a la necesidad del grupo con respecto al tiempo que necesitan para resolver los reactivos que presenta.

4.- Permite que los alumnos exploren sus resultados utilizando como herramienta los resultados que el video proporciona.

5.- Muestra el MED Utilidad de la numeración maya a tus alumnos y pídeles que identifiquen la utilidad que tuvo su sistema de numeración para conseguir lo que ellos lograron por su paso por nuestra historia.

6.- Invítalos a buscar en la Web nuevos videos, artículos o investigaciones que les hablen acerca de la utilidad de su numeración.

7.- Solicítales que elaboren un escrito corto que incluya todas las formas en las que los mayas utilizaron su sistema de numeración.

8.- Para terminar, pregunta a tus alumnos: ¿Qué debemos agradecer a los mayas con respecto a su sistema de numeración? Escribe las ideas en el pizarrón y haz que las escriban en sus cuadernos.